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5A版优质实用文档 PAGE PAGE 4 5A版优质实用文档 《文学理论》（上）学习总结 1、如何学习《文学理论》？——《文学理论》课程学习的三个层面： （1）学习、识记“文学理论知识学” 从“知识”的层面学习《文学理论》，这是大家最期待的学习方式，是小学、初高中以来大家最习惯的学习方式。作为汉语言文学专业的同学，必须掌握准确的、固定的、准确的文学理论“死”知识（Be，固定的、不变的），这是饭碗，将来无论从事什么行业，都不能出现知识性错误，尤其是将来站在中小学语文课堂，传道授业解惑之时，更是不能出现知识性错误。 （2）研读、领悟“文学理论经典文论原著文本”，转识成智 把所学的知识，切实地转化为自身的血肉、转化为你的人生智慧与能力。 把所学的知识，切实地转化为自身的血肉、转化为你的人生智慧与能力。 然而，文学理论并不只是“死的知识”。文学理论更多地体现为一种活的“思想”形态（Becoming，方兴未艾的、生成的），文学理论的学习能够锻炼同学们的理论思维，具有重要的现实应用意义。 研读、分析、领悟文学理论经典文论原著文本 正如各门具体文学史课程的学习，需要读作家的经典文学原著；文学理论课程的学习，则要读理论家的经典文学理论原著。同学们与其一开始就接受一些抽象的、空洞的、教条的、经过国内文概教师消化过的理论（比如牛工程教材），不如直接面对二三十篇经典文论更有价值，更能锻炼思维、思辨能力。的目的与意义，不在于我们学习了哪些知识，以之来炫耀博学，——而是我们如何才能像理论家那样去思考问题，学习理论家、哲学家看问题的思维方式 比如，王国维是如何“拈出”（提炼出）境界说的，（比较而言，王国维具体讲的“内容”，有很多都可以对其进行质疑，但是他提问题的“形式”、思路是非常富于启发性的！）。（在“如何做理论”的意义上，本学期的重要示范性、启发性文论是亚里士多德的《诗学》、康德的《论美的艺术》、王国维的《人间词话》、福斯特的《小说面面观》、什克罗夫斯基的《艺术作为手法》；在理论表述的严谨性方面，其余几篇不是很清晰，这也是我们需要注意的，不用对其盲目 正如各门具体文学史课程的学习，需要读作家的经典文学原著；文学理论课程的学习，则要读理论家的经典文学理论原著。同学们与其一开始就接受一些抽象的、空洞的、教条的、经过国内文概教师消化过的理论（比如牛工程教材），不如直接面对二三十篇经典文论更有价值，更能锻炼思维、思辨能力。 比如，王国维是如何“拈出”（提炼出）境界说的，（比较而言，王国维具体讲的“内容”，有很多都可以对其进行质疑，但是他提问题的“形式”、思路是非常富于启发性的！） 学习《文学理论》并不只有理论价值，更有较强的应用性价值。学习《文学理论》，能够锻炼同学们自身的理论思维素质，能够在日常生活的说话、做事中，讲逻辑，抓重点，提炼概括关键性问题，能够按程序秩序办事，能够正确运用概念、范畴、命题、推理、分析、归纳、演绎、综合等方法来清晰、严谨地表述、论证你自己的思想。无论是登台讲课、写应用文、写学术文章、考公务员等等都需要理论素养的训练。 （3）加深对“文学的独特性”问题的理解 文学理论的存在，无疑是以文学作品及围绕着文学作品为中心所形成的文学现象为基础的。文学理论的一个关键问题是：什么是文学？由这个问题可引出不同层次的回答，包括文学与现实（世界、社会、自然等）的关系，文学与哲学的关系，文学与作家的关系等。而这些问题的核心，都与对文学的独特性这个问题的认识有关。如果说，文学是作家创造的一种独特的“语言”，那么，文学理论探讨的一个核心问题就是：文学这种语言具有什么不同于其他语言的（比如日常语言、科学语言等）特点? 再以创作文学作品而论，按照独立说的观点，文学作品的内容、思想并不重要（因为往往一切道理大家都懂；一切内容、思想都只是“材料”），重要的是文学作品的内容、思想用什么样的语言、形式、技巧、修辞等如何被讲述出来，或者说，重要的是，如何让思想、内容淋漓尽致地显现出来，如何让思想发挥巨大的现实作用，如何发挥艺术效果来让思想感人至深——形式决定内容。没有无根的“文学性”（不是讲为艺术而艺术、为了美而美、为文而造情、为赋新诗强说愁这类绝对的形式主义游戏），而是“要使思想具有文学性”——在此意义上，文学的独特性在于其“形式性”。不发挥现实作用与功能的思想只是死知识，对死思想、死学问、死知识夸夸其谈的人而言，掌握思想空有炫耀博学的意义。 再以阅读文学作品而论，我们阅读一部小说，首要的并不是要考虑它是真实还是不真实（认识的），而是在它能不能提供给我们美的享受（美感的，用严羽的话讲是“兴趣”）——文学的独特性。阅读一部好的小说就像打开一扇窗户，看见以前从来没有看见过的迷人的风景——首先是在艺术形式方面给我们以奇特化的、有趣味的感受（美感的）；进而在形式