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请至少提供五个可以探讨的议题。（群体社会、人文、行为、生命科学议题） * 护理实践教学 工作坊 实践教学是医学教育的一个重要环节；专业实践能力是所有知识指向的终结目标。 重要性： 学校教育的延伸； 理论知识与实践相结合的纽带； 培养护生独立工作的能力平台； 护生走向护士的重要过程。 护理学院构建了以学生“岗位胜任力”为核心的临床实践教学体系 一、早期接触临床（预见习） 二、课间见习 三、临床护理技能训练 四、毕业实习（含精神、社区） 五、社会实践 一、预见习---打造学生早期接触临床的第一课！ 1、第一学期进行（40学时）； 学生跟随教师深入感受基础课程、专业课程和临床实践之间的紧密联系； 2、深刻体会护理学专业的责任感和使命感，提高学习兴趣； 3、促进学生早期职业情感的形成。 二、课间见习---增强学生感性认识的临床观察和初步操作实践！ 1、保证课间见习的质量和效果； 2、促进理论教学与临床见习的融合。 三、毕业实习---为临床工作打下坚实的基础！ 1、使学生形成较好的临床思维和临床工作能力； 2、培养学生批判性思维、临床决策、沟通技能、健康教育、护理科研和对护理对象的管理能力。 四、临床护理技能训练---提高学生的技能操作的规范性和熟练性！ 通过认知-模拟-临床实践-再模拟-再实践的过程，完成从理论到实践的升华，提高学生的临床实践能力和分析处理问题能力。 如何保证护理实践教学体系的有效运行？ 1、加强临床实践教学管理。 护理学院、医院、 护理单元、带教教师 2、提高临床教师的教学水平 教师--主导、学生--主体 临床护理教学中：  如何有效地实现教育目标？ 如何更好地发挥教师的主体作用？ The Big Question? 难题? 专业认证提出的要求： 必须积极开展“以学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力培养，关注沟通与协作意识的养成；在整个教学期间实施科学方法及循证医学教学。 临床护理教学中：  如何有效地实现教育目标？ 如何更好的发挥教师的主体作用？ 请讨论 发挥教师的主导作用，更好的实现教育目标： 1、在实践教学中，教师的责任 有哪些？（5分钟） 游戏规则： 1、每名组员都应积极参与讨论，并耐心听取他人意见，争取每个人都能提出一个新的观点。 2、成员间彼此信任、相互鼓励，不允许批评或妄加评论任何人，鼓励团队合作和发言，挖掘每个人的潜能，发现每个人的优点。 3、将提出的问题按主次顺序排列。 4、每组选出一名组长、记录员。 发挥教师主导作用，教师必须要 激发学生学习兴趣 引导学生学习方向 管理学生学习过程 指导学生学习方法 评价学生学习结果 请讨论 如何开展“以学生为中心”和“终身学习”为主的教育方式和教学方法改革？（8分钟） 以学生为中心 Student-centered learning  学生：学习自主权，学习目标，学习资源，自我评价。 教师是学习的促进者。 在方法上，教师摒弃作为“信息源”的角色。 终身学习Lifelong Learning, LLL 终身学习：出于个人或职业原因，对知识“持续、自愿、自主”的追求。 学习不再划分为获取知识的时空（学校）和应用所学知识的时空（工作场所），而是持续地存在于与其他人和我们周围的世界的日常接触中。 以学生为中心的作用 增强学习动力 促进学生间交流 减少不良行为 构建师生关系 促进发现式/积极的学习 承担学习的责任 从传统教学转变为以学生为中心 “权力”的转变 课程内容 教师定位 学习的责任 有效的考核 实施以学生为中心的具体作法 PBL学习法 情景教学 案例教学（教学查房） 小组合作学习 小组反思与评价 角色扮演 头脑风暴 课堂的布局（class set-up） 请至少提供五个可以探讨的议题。（群体社会、人文、行为、生命科学议题） *