英语实验评价机制探讨.pptVIP

英语实验的评价机制探讨;;;;一、低年段英语教学评价的特殊性：;1.一年级;;;;;;;;;听力材料的录制：;听力题举例：;4. Listen and match. Tape script Dialogue 1? A: Can I speak to Lily, please? B: This is Lily speaking. Dialogue 2? A: Excuse me. How can I get to the Dong Fang Supermarket? B: Go straight and turn left at the first crossing. It’s on your right. Dialogue 3? A: Happy birthday to you. B: Thank you. 这道题考查的是学生对语言在情景中的应用的理解，考的方面是功能。 ;5. Listen, guess and choose. Tape script: You can wash clothes with it. What is it? ?? 以上两道题考查的是学生初步理解的能力，特别是第二题，学生要听明白了，猜出是什么物品才能选对相应的图，对学生的能力要求较高。;;;;;;2.二年级;;; 2.2测试方式;;;四、选择正确答案，并把其对应的字母编号写在括号内。（5%） （ ）1. ______ are you doing ? I’m setting the table. A. Where B. What C. How （ ）2. I grow up. I go to school ___ my own. 　　　　A. in B. with C. on （ ）3. I play the piano from Monday ____ Friday. 　　　　A. or B. to C. and 本题是在适当的语境当中，让学生选出合适的单词。可以作为检验重要语言点的试题，如疑问代词，介词，动词变化等。;b.句型题。;;c. 语段题：;;;;二、中年段英语教学评价的特点：;;;;1.2评价方式;a.组与组之间竞争，提高合作意识，培养小组凝聚力，促全体学生共同发展 　　　 在进行合作活动时，按座位分为四大组。展示成果时表现好的会比有错误或表现欠佳的分值高。平时的小组活动可以包括课堂上的表现以及课下背课小组的活跃度。小组的成绩与小组的每一个成员息息相关。倘若在课上哪个组内学生开小差没有参与活动或课下没有及时进行背诵，这样都会使同组的分数落后。学生对此十分感兴趣，为了给小组加分，你争我抢，积极踊跃参与课堂活动。不仅极大地调动了他们的积极性，而且，加快了课堂活动的节奏，提高了课堂教学效率。这样既培养了学生的合作意识，增强他们的集体荣誉感，又可以调动他们积极主动地参与的课堂活动中来！与此同时，为了给其他小组挑毛病，在别人活动时，???们也注意倾听。不但可以相互纠错，而且提高了听力水平，同时对课堂纪律也有所促进。学生们在分工合作的过程中也学会了如何处理人际关系、如何与他人合作。效果很好！;b.作业与作品;;c. 不能忽视的日常测试;题型举例：;;;;;语段题：;;;;d.?不可小视的课堂纪律;; 评 价 内 容 ;2、英语学习策略评价 ; （注：本表共26个项目。学生可根据自己的实际情况回答每个问题。可简单回答也可详细说明。） ; 3 、英语课堂表现评价 ;4、课外英语学习评价 ;5、英语单元学习评价 ;6、英语学习自我评价 ;7、英语学习相互评价;8、英语特长展示评价 ;