望里三小课程规划.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT5 培育“阳光 智慧 自然”的望里学子 ——望里三小“三原色教育”课程规划（纲要） 一、规划背景 1.学校课程现状与学生需求 新建望里三小于2008年6月经县人大予以立项筹建，预设24个教学班，教职员工62人，在校生1080人，计划2017年9月投入使用。2014年4月经县教育局批准，原望里一小下属完小北岙小学划归望里三小，学校现有6个教学班，289名学生，教职工20人。目前，教师结构合理，体育类、艺术类教师数量满足课程建设需求，专业特长比较明显。 学校将于7月份搬迁新校区，学校功能室齐全，活动场所宽敞。预设24个班，教职员工62人，在校生1080人。在经济逐步发展、群众日益富裕、教育需求多元化、校际竞争激烈的今天，建设一所群众认可的家门口的优质学校势在必行。 2.学校资源与条件 新校区地处农村，所在地望里镇下堡村，是全国再生棉纺产业中心，从手工纱车纺纱到机械化气流纺经历了100多年的发展过程，当地80%左右群众从事再生棉纺行业，产业知识家喻户晓。学校还毗邻浙江特色农业脐橙基地北岙村，该村种植脐橙、血橙历史近60年，采摘季节人们纷至沓来，橙子供不应求，产业特色非常突出。 办学两年多来，学校秉承“兼收并蓄、厚积薄发、积本求原、彰显本色、融会贯通、多元融合”的办学宗旨，践行教改、追逐卓越，大力开展“舞蹈、葫芦丝、合唱、书法、象棋”等社团教育，积极探索办学特色，学生先后获得温州市和苍南县艺术节中的剪纸、器乐合奏、表演唱等项目一二三等奖以及苍南县 “大禹纪念歌”评比二等奖、钱库学区中小学生中国象棋比赛集体一等奖等荣誉称号。今年5月份，3名学生获得全国第六届青少儿书法大赛浙南赛区一等奖，并获中国硬笔书法大赛参赛资格，同时学校成为中国书画等级考点学校，学校办学初显艺术和体育特色，受到领导和群众的高度赞扬，初步实现办学“开门红”。 一、课程理念 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”现代教育的发展走过一段曲折往返的道路，最终人们发现教育发展方向在于返璞归真、追求本质。而我们学校所秉承的 “三原色教育”的核心理念正是沿着历史的轨迹溯本求源的结果。 “原色”又称为基色，原色的色纯度最高，是最纯净、最鲜艳的颜色。“三原色”是指色彩中的“红、黄、蓝”三种基本色。“红色”代表阳光、向上、成长，是人们适应社会环境应有的调整能力；“黄色”代表智慧、善良、快乐，是人们对自身生理性改变的适应及对困惑的学习能力；而“蓝色”代表自然、自信、宽广，是人们适应自然环境的抵抗能力。三者融合，助力成长。 三原色教育意指从“阳光、智慧、自然”三个维度着眼，立足淳朴乡村特色，追求本真教育。我们试图整合学校教育、家庭教育、社会教育的资源和力量，让教育链接真实世界，还原完整生活，聚焦“全人”素养，从而点亮师生从容的人生、幸福的未来。它关注每一个鲜活的生命，倡导每一个生命都诗意地栖居在校园大地上；它是一种务实务本的教育，它专注于学生的成长、成才和成人，关心校园中每一个生命的健康快乐和价值的实现，努力推动教育的回归：让教育回归人，让人回归生活，让生活回归幸福。 在认真总结和借鉴义务教育课程改革的实践经验基础上，我校重视拓展性课程的建设，本着加强基础，培养能力，提高素质，发展个性的基本思路，构建学校拓展性课程体系，促进学校教育的整体改革，努力形成学校办学特色。 二、课程目标 我校“三原色”课程体系提炼出了培养学生的三大核心素养作为学校课程改革的切入点和培育目标，分别是阳光、智慧、自然。这三大核心素养体现了我校教育的人格修炼，明确了望里三小学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“三原色”课程的构建指明了课程建设的方向和目标，每类素养具体独特的内涵表达，反映了知识、技能与态度的要求，指导着学习领域的设定，使教师在具体的实施中有了明确的抓手。 1.阳光：是孩子适应社会的调整能力。要养成良好的生活习惯，努力达到身体发育良好，体质强健。每个学生至少有一项自己喜欢的体育运动，热爱生活，自信向上，学会微笑、感谢与赞美，友善结群，乐于助人。要学会情绪管理，积极进取，拥有朝气蓬勃的“精气神”。 2.智慧：是孩子对自身生理性改变的适应及对困惑的学习能力。拥有爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情。要学而不厌，拥有扎实的基础，广泛的兴趣，要增强学习内驱力，勤于学习、敏于求知，既能自主学习，又能与人合作，具有良好的学习习惯、科学的学习方法。要学会思考、敢于质疑、勇于探究，具有批判性、创造性思维以及创新实践能力。 3.自然：是孩子适应自然环境的抵抗能力。应向往与追求美好形象和美好事物，学会感知美，善于发现美、体验美、理解美，在对生活、自然、科学、艺术的欣赏中，受到美德熏陶。还要传播美、发展美、创造美，提高自身的精神境界和