构建以学生实践为主的语文课程.pptxVIP

;?????语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2001版课程标准?;《将相和》教学目标： ·感受蔺相如的智勇双全和宽 阔胸襟； ·感受廉颇知错就改的勇气； ·体会两人以国家利益为重的 爱国之心。; 实践——2011版课标关键词;基于学生实践的语文教学改革;;为何不能将课文内容作为主要目标;鹬蚌相争 ;语文本体性教学内容研究;总结; ;;莫提默·J艾德勒 查尔斯·范多伦 著 郝明义 朱衣译 商务印书馆 2004年第一版;阅读的四个层次;;3. 碎片化教学语文知识方法，违反学生学习规律;;儿童母语学习规律;现代语文教学强调方法规律教学; “使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么本质上的不同。” “任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。” “技能的获得要通过学生的活动，教师是无法包办代替的。” “从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的”。;祖父的园子 ;语言学习的两类方法;认知教学法的三阶段; 学习语言文字运用要“三步走”;语文能力是在实践中获得;语文到底学什么，语文到底怎么学;1950年代小学语文教学的问题; 下午课毕与选青闲话：君颇以学生之昧于国文为忧，且谓襄时私塾死读强灌，每兼朝昏，其不合法固已极点，然窗下数年，一旦豁然，则稚幼之岁或成名家。今之循序渐进，教育并顾，其法来自异国，殆必至善。然小学四年，未必能做一明了之书函。此其教者之短乎？抑其所由法有未尽善者也？ 1913年叶圣陶日记;基于学生实践的语文教学改革;二. 语文课教学内容的重新选择;情义发展;杏儿熟了;维也纳生活圆舞曲—— 蒋军晶; 古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且，跑着跑着，很容易想起音乐来。在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”; 如果你来乡村的“当年酒家”里坐一坐，便能够体会到真正的维也纳音乐。坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”。是维也纳灵魂之所在。;月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀了一层银色的花边—— 《望月》; 语言的输入; 小学生处于语言发展的关键期，小学阶段必须将大量语言积累作为语文教学的基本任务。  ; 语言的输入; 儿童阶段大量语言积累的价值  ; ;二. 语文课教学内容的选择;学会语言的标志是会运用; 梧桐树 春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时一只只小麻雀停在树上一动不动。 秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。;促进消极语言向积极语言的转变;语言的输出;我漫步在白兰花盛开的树下，吸引我的不是它狭长的枝叶，也不是那洁白的小花，而是那淡雅的清香。;1、我在公园林阴道上散步，花坛中鲜花盛开，路边湖水荡漾，草坪上一群老人在放声唱歌。 2、我走在繁华的南京路上被商店门口的橱窗深吸引住了。 ; 香港，璀璨的明珠;一、读通课文，理解生字词语;三、根据课文内容，扩展说话。;四、运用课文中的词语说话;  《詹天佑》教学案例; 用一句话为总起句，从课文中寻找有关材料说一段话，要有