模块三学科教学设计葫芦岛市教师进修学院.docVIP

模块三：学科教学设计 本模块内容是一级标准中“备课”内容的深化。主要内容包括： 一、什么是现代教学设计 二、现代教学设计的特征 三、美术教学设计的标准 四、美术教学设计的要求 五、美术教学设计的内容 教学目标设计 （1）、美术课程标准中的教学目标 （2）、新课标教学目标的突破与特点 （3）、如何设计各领域的教学目标 （4）、教学目标设计注意事项 教学情境设计 （1）、什么是教学情境设计 （2）、教学情境设计的作用 （3）、教学情境设计的要求 （4）、教学情境设计的方式 教学策略设计 （1）、艺术教学策略的概念 （2）、教学策略构成的依据 （3）、艺术教学策略的作用 教学过程设计 （1）、什么是艺术教学过程 （2）、造型·表现学习领域教学过程设计及案例 （3）、设计·应用学习领域教学过程设计及案例 （4）、欣赏·评述学习领域教学过程设计及案例 （5）、综合·探索学习领域教学过程设计及案例 教学评价设计 （1）、艺术教学评价有何意义 （2）、艺术教学评价的类型、特点、作用 （3）、艺术教学评价的内容和评价原则 一、什么是现代教学设计 1、教学设计理论起源与发展： 对教师来说，教学设计不是一件全新的工作。教师日常所从事的备课、编写课时计划和练习等工作都可以被视为在从事教学设计。教学设计是随班级授课制一起产生并在一定理论指导下进行的。 19世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论，我们把它称为传统教学设计。20世纪60年代之后，许多专家开始进行广泛研究，1974年美国心理学家加涅推出了《教学设计原理》一书，此书的出版是现代教学设计理论诞生的标志，标志着以加涅为代表的经典教学设计理论进入成熟阶段。 2、现代教学设计的概念： 现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。 二、现代教学设计的特征 1、教学设计的目的在于帮助个体的学习。 2、教学设计必须基于有关人类学习的研究。 3、教学设计应该以系统的方式进行。 4、教学要有短期和长期的两种设计。 5、系统设计的教学能极大地影响个人的发展。 三、美术教学设计的标准 1、教学目标多元 6、教学流程清晰 2、教学内容丰富 7、教学姿态平等 3、教学方法多样 8、教学评价恰当 4、教学问题优化 9、教材处理合理 5、教学活动有效 10、媒体运用恰当 四、美术教学设计的要求 教学设计应适应美术课程改革的需要，《美术课程标准》对教学设计提出如下要求： 1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。 2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。 5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。 6、教师应重视对学生学习方法的研究。 7、教师应以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。 五、美术教学设计的内容 1、教学目标设计 （1）、美术课程标准中的教学目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本的美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （2）、新课程标准教学目标的突破与特点： A、标准从作为学习主体的学生的角度表述目标，突出了以学生为本的教育理念，强调学生自我学习和自我教育，符合素质教育“发展学生主动精神，自主发展，主动发展”的基本理念。 B、标准在表述中既注重了知识与技能的学习，还强调了学生在学习过程中要体验学习方法和过程，学会学习，并逐步形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。完全符合素质教育“着眼于学生可持续发展，为学生终身发展服务”的教育思想。 C、标准注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。这些突破，体现了“学以致用”的教育目的和“给学生提供更多的动手机会，让学生参与更多的社会实践活动”的素质教育的基本精神。 （3）、如何设计各领域的教学目标？ A、教学目标的设计应遵守以下4个原则： 第一、要围绕着美术课程标准设计教学目标。 教学目标的设计要紧紧围绕课程标准的精神，体现新的教学理念，使教学目标对教学有指向性、可行性。 第二、要依据美术学科的特点设计教学目标。 美术学科具有以下特