六年级语文上册-我的舞台——教学实录.doc

读万卷书 行万里路 「教学实录」 28 我的舞台 一、理解课题： 上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。今天啊，我们来学习第二十八课，齐读课题。 生：我的舞台。 师：知道“我”是谁吗？ 生：这篇文章中的“我”指的是著名评剧演员新凤霞和吴祖光之女吴霜。 师：说得真具体，那你是怎么知道的？ 生：课文下面的注释。 师：好的，请坐。这位同学非常细心，课文下面的注释往往会告诉我们一些很重要的信息，帮助我们更好地理解文本，是我们在学习过程中不可忽略的一个细节。那么在这个基础上还可以再去查找一些相关的资料，来帮助我们更好的理解课文。我们再来看这个词“舞台” 能说说你心目中的舞台是怎样的吗？ 生：我的舞台就是在表演，有观众看的，表演很精彩的绝活。 师：这是你的绝活，我是问，你印象中的舞台是怎样的？ 生：我印象中的舞台就是给表演，人在舞台上表演。 师：哦，提供表演的地方，是吗？请坐。 生：我眼中的舞台是能在上面表演你最擅长，能给大家带来轻松愉快的心情。 师：看来是一个向往的地方。那下面我们来欣赏几个世界级、国家级的大舞台。一起来看。（出示课件）首先来看维也纳金色大厅舞台。怎么样？齐读。 生：金碧辉煌。 师：再慢点，再读一遍。 生：金碧辉煌。 师：是啊，这就是朗读的艺术，要读出味来。接着看，还有，什么？ 生：悉尼歌剧院舞台 师：怎么样？ 生：流光溢彩。 师：再读一遍，慢点。 生：流光溢彩。 师：继续看。国家大剧院音乐厅舞台。 生：国家大剧院音乐厅舞台，美轮美奂。 师：还有我们非常熟悉的—— 生：央视春晚舞台，装饰华美。 师：最后请看—— 生：中国戏剧院评剧舞台。 师：怎么样啊？ 生：古朴典雅。 师：是啊，那么刚才我们欣赏了一些装景精美、灯光绚烂的舞台，那么这篇文章中“我”的舞台又指的是哪些地方呢？请同学们打开课本快速浏览课文，找出相关信息。 二、整体把握：抓关键词 理线索 清脉络 师：已经有同学找到了啊，我们一起交流一下 生：第一个舞台是在母亲的肚子里。 师：在母亲的肚子里也就是娘胎。（板书：娘胎）。 生：第二个舞台是在床上。（板书：床上） 生：第三个舞台是在舞台厚厚的幕布里。（板书：幕后） 师：幕后，是吗？非常棒。还有要补充吗？ 生：我认为最后一个舞台是在大师的面前。 师：大师的面前，也就是在作者吴霜的—— 生：家里。（板书：家中） 师：还有吗？ 生：练功毯上（板书：毯上） 师：是啊，我的舞台指的就是——师指板书 生：娘胎、小床、幕后、毯上、家中。 师：那么这些舞台虽然没有我们刚才欣赏的那些舞台那样精美，那样让人记忆深刻，但是对“我”却有着—— 生：神奇的吸引力。 师：来，再次齐读，一二。 生：舞台对我有着神奇的吸引力。 师：你们可能还不知道，这篇文章有1126个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。在学习这样的长文时，我们不仅要理解文本的内容，更要想想作者是怎样写的，那么刚才同学们通过浏览、找关 键 词，已经知道了“我的舞台指的是哪些地方”。那文中还有一组关于时间的关 键 词语也能帮助我们快速理清文章的思路。看谁最先找出来，开始。好，请你。 生：在娘胎的舞台是我还没出生的时候；在小床上的舞台是我刚会走路的时候；在幕后的舞台的时候是跟随母亲演出的时候；在毯上的舞台是我六岁的时候开始写的；家中的舞台是 HYPERLINK /v84704.htm?ch=ch.bk.innerlink 表演艺术大师 HYPERLINK /v1769119.htm?ch=ch.bk.innerlink 赵丹和漫画家 HYPERLINK /v149937.htm?ch=ch.bk.innerlink 张乐平来我家时表演给他们看。 师：最后一个加上一个演出是暑去寒来，几年后。你找得非常棒。同学们，通过这组关于时间的关 键 词语，我们知道了，我的舞台在不断转移的过程当中我也在慢慢长大，那这篇课文正是通过娘胎唱戏，小床仿戏，幕后看戏，毯上学戏，家中演戏这样几个小故事来串起了我的成长经历，那么我们在学长文时就要像刚才那样通过浏览，抓关 键 词去理清文章的思路。（板书：理思路）从娘胎唱戏到家中演戏不难看出我的舞台无处不在，所以我们的课文在一开始就说，齐读 生：我的舞台对我有着神奇的吸引力。 师：再来一遍， 生：舞台对我有着神奇的吸引力。 三、画句子 说感受 悟写法 师：那课文当中哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。别着急，听清楚我们的自学提示，那么要求同学们要默读课文，围绕这句话可以去画一画相关语句；想一想这些语句在表达上有什么特点；更要品一品这样表达的效果。我们在学习当中要有侧重，更要想一想，作者是怎样写的和这样写的效果。好开始。 好的，同学们。咱们边交流边继续思考，可以吗？ 生：好 师：那么你先说。 生：我想我找的是第二自然，为了能够早日尽情演