思想政治教育学原理第二版陈万柏张耀灿主编.doc

思想政治教育学原理 主要复习内容 （主编：陈万柏 张耀灿《思想政治教育学原理》（2007年第2版），高等教育出版社） 1．思想政治教育学的研究对象与科学体系 重点：（1）思想政治教育的概念分析 （2）思想政治教育学的研究对象 （3）思想政治教育学的基本范畴 （4）思想政治教育学的学科特点 （5）思想政治教育学的研究方法 2．思想政治教育学的理论基础和知识借鉴 重点（1）马克思主义指导学科建设 （2）思想政治教育学的直接理论依据 3．思想政治教育的地位和功能 重点：（1）思想政治教育的地位 （2）思想政治教育的个体性和社会性功能 4．思想政治教育目的和任务 重点：（1）确立思想政治教育目的的主要依据 （2）完成思想政治教育任务的基本要求 5．思想政治教育环境 重点：（1）宏观环境对思想政治教育的影响 （2）微观环境对思想政治教育的影响 （3）优化思想政治教育环境 6．思想政治教育过程及其规律 重点：（1）人的思想品德的形成发展的规律 （2）思想政治教育过程的要素 （3）思想政治教育过程的矛盾 （4）思想政治教育过程的规律 7．思想政治教育者与教育对象 重点：（1）思想政治教育者的主要素质 （2）正确处理思想政治教育者和教育对象的关系 8．思想政治教育内容 重点：（1）世界观教育 （2）党的基本路线教育 9 ．思想政治教育的方法和载体 重点：（1） 思想政治教育的基本方法 （2）思想政治教育的网络载体 第一章 绪 论 第一节 思想政治教育学的研究对象与学科体系 一、思想政治教育概念分析 二、思想政治教育学的研究对象 三、思想政治教育学的基本范畴 四、思想政治教育学的学科特点 五、思想政治教育学的理论体系 第二节 思想政治教育学的形成与发展 一、学科建设进程 二、学科建设经验 第三节 思想政治教育学的研究意义和研究方法 一、思想政治教育学的研究意义 二、思想政治教育学的研究方法 思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析 思想工作——是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。 政治工作——是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。 思想政治工作——指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。 思想政治教育——指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学 思想政治教育学研究领域的特殊矛盾： 主体和客体、思想和行为 ；主体意识形态和客体思想行为；主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的思想品德之间的矛盾。 什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？ 思想政治教育学——是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。 研究对象：人的思想品德形成和发展的规律以及人们进行思想政治教育的规律。 思想政治教育学有哪些主要特点？1、阶级性；2、实践性；3、综合性。 试论思想政治教育学的基本范畴 个人与社会： 个人——是历史的具有社会性的个体； 社会——是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。 思想与行为： 思想——是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包含有感性认识、情感和意志等成分 行为——是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。 教育主体与教育客体： 教育主体——是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者 教育客体——是指接受教育影响的受教育者，两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。 内化与外化： 内化——指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。 外化——是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。 教育与管理： 教育——是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，它主要靠说服教育，启发人们的自觉性。 管理——是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。 思想政治教育学的基本范畴有哪些？（1）个人与社会； （2）思想和行为；（3）教育主体与教育客体；（4）内化与外化（5）教育与管理等。 思想政治教育学学科建设的主要经