观察动物细胞—说课.pptVIP

郫县岷阳实验外国语学校 目 录 CONTENTS 说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程 说教学反思 观察人的口腔上皮细胞 教材 分析 学情 分析 教学目标 教法 学法 教学过程 教学反思 重点 难点 说课 流程 自我 评价 一. 说 教 材 本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，在教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。本节内容是前一节“观察植物细胞”的延续，本实验也是以前一节《制作并观察植物细胞临时装片》的实验知识和技能作为铺垫的，因此，本节的学习难度相对降低。 通过前两节的学习，学生对显微镜的使用有了一定的操作技能。对前一节植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，根据学生的认知规律，动物细胞的知识对于学生有很大的诱惑。学生必然将其与观察植物细胞实验的步骤、技能等方面进行比较，此时，教师再给予实时的点拨、指导，加强规范学生的实验操作，学生应该有较大的收获。 二. 说 学 情 三. 说 教 学 目 标 知识目标 1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 2、说明人的口腔上皮细胞的基本结构。 能力目标 1、提高学生制作临时装片的能力。 2、提高学生使用显微镜观察细胞的能力。 情感目标 1、设计实验，开发学生的创新潜能。 2、通过制作临时装片，培养学生实事求是的科学态度。 四. 说 重 点 难 点 重点 说明人的口腔上皮细胞的基本结构，提高实验能力和观察能力。 难点 制作临时装片过程中口腔细胞的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）及细胞结构的观察。 培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的创新精神。 五. 说 教 法 学 法 教法 实验法、比较法、演示法，小组合作交流、自主探究学习法。 学法 本节课以学生亲自动手实践为主，教师演示与辅导为辅的教学手段。变学生被动学习为主动学习，变独立学习为合作学习。 设计 意图 以主问题为驱动 以重要概念为中心 以科学探究活动为线索 设计 理念 便于学生合作学习 课前准备 教师准备 多媒体课件、学生分组实验材料（消毒牙签、生理盐水、稀碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等） 学生准备 学生准备：铅笔、绘图纸 学生四人为一学习小组，两人为一操作小组 设计意图 01 前置复习 03 教师演示 05 指导 观察 02 激情导入 04 动手 制作 06 学生 绘图 课堂 小结 07 整理 仪器 08 六. 说 教 学 过 程 让学生巩固植物细胞临时装片的制作，为接下来的实验顺利进行而做准备。 （一）前置复习 设计 意图 1、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作步骤。 2、说出植物细胞的基本结构。 擦--滴--撕--展--盖--染--吸 问题创设：我们已经制作并利用显微镜观察了植物细胞，同学们想看看自己身上的细胞吗？动物细胞与植物细胞一样吗？那么今天老师就带领大家观察动物细胞。 （多媒体出示课题：制作人的口腔上皮细胞的临时装片） 激发学生观察细胞的兴趣 （二）激情导入 设计 意图 （三）教师演示 教师利用软件借助多媒体平台演示，便于学生观察制作。 （四）动手制作 组织实验 合作交流 设计 意图 使学生带着问题探究，学有所得。 出示标题《观察人的口腔上皮细胞》 提出问题： 1、想看看自己身上的细胞吗？ 2、人的细胞与植物细胞一样吗？ 3、人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？ 4、实验步骤分哪几步？（关键字概括） 合作探究 动手制作 师生 合作 （五）指导观察 （六）学生绘图 （七）课堂小结 1、引导小结制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤。 擦--滴--刮--涂--盖--染--吸 2、通过绘图感知动物（人）细胞的形态结构 细胞膜 细胞核 细胞质 3、比较动植物细胞的结构。相同点：细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞特有：细胞壁、叶绿体、液泡。 （八）整理仪器 实验完毕 清洁桌面，清点实验器材并摆放整齐；将显微镜收拾整理放进镜箱，送回原处。 七. 说 教 学 反 思 很多同学做实验的时候没有找到细胞，在实验过程中，老师要一直强调当看到有物体出现在视野某方，要移到中央，应该向相同的方向移动；要用左眼观察，右眼同时睁开；下降镜筒时眼睛要注视物镜，防止压碎玻片标本。 对于实验课，同学们比较兴奋，在组织教学时同时还要维持好纪律。 八. 说 自 我 评 价 成功之处:实施任务驱动法，学生通过合作探究，动手操作，看到了真正的细胞，增强了自信心，增强了学习的热情，提高了学生动手能力。 不足之处： 实验中同学们在制作临时装片及使用