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华东师大教材培训 七年级（下）;教学建议;评价建议;全书内容（含各章复习）与课时安排 第6章“一元一次方程”-------------16课时 第7章“二元一次方程组”-----------12课时 第8章“多边形”-------------------13课时 第9章“轴对称”-------------------11课时 第10章“统计的初步认识”----------12课时 课题学习-------------------------4课时 ;第6章 一元一次方程 第7章 二元一次方程组;;;;; 一 从实际情景出发，引入并展开有关知识内容，使学生了解方程（组）是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会寻找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，掌握其基本的解决方法.;二、主要内容 ;三、教材特点 ;四、课时安排 ;四、课时安排 ;五、教学建议 ;第八章 多边形;一、教学目标;一、教学目标;二、教材特点;二、教材特点; 本章的教学时间大约需要13课时，建议分配如下： §1瓷砖的铺设┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1课时 §2三角形┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4课时 §3多边形的内角和和外角和┈┈┈┈┈┈2课时 §4用正多边形拼地板┈┈┈┈┈┈┈┈┈2课时 复习┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈2课时 课题学习┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈2课时 ;四、教学建议;§8.2三角形 学习三角形是学习多边形的基础. 本节先介绍三角形的有关概念，然后探索三角形的外角性质、外角和及三边关系. 1.要求学生了解三角形的边、内角、外角、中线、高、角平分线等概念，能区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，会画出任意三角形的中线、高、角平分线. 2.应鼓励学生自主探索，大胆猜想. 如P45练习2，P46“做一做”、练习1，都应该让学生充分发表自己的意见. ;§8.2三角形 3.应通过P48与P49例1进一步训练学生的说理能力，并引导学生利用平行线的性质来说明三角形的外角性质及外角和. 给学生的练习题不应超过P49例1的难度. 4.应引导学生利用线段的基本性质来说明三角形的三边关系. 5.对三角形稳定性，要让学生通过实践感受. 学完“三角形的三边关系”后，要给学生归纳探索几何问题的方法，如作图、拼接等. ;§8.3多边形的内角和和外角和 本节是三角形有关知识的拓展，学习时应注意与三角形有关知识类比. 1、应注意引导学生用不同方法探索多边形的内角和公式，如P54的探索方法、P55的“试一试”、P56习题2等. 2、应通过用计算器计算探索多边形的内角和与外角和公式，让学生感受到计算器的功用，增强自觉运用计算器的意识. ;§8.3多边形的内角和和外角和 3.应采用小组学习形式，以便学生充分合作与交流. 4.探索结束后，教师应完善教材空白处的答案，并要求学生将正确的结论完整地填在空白处. 5.学完本节后，应注意引导学生归纳探索几何问题的方法. ;§8.4用正多边形拼地板 本节既是对第一节遇到的问题的解答，又是对第二节和第三节知识的应用. 1.要求学生理解正三角形、正方形、正六边形能镶嵌平面的理由，并进一步知道任意三角形、四边形可以镶嵌平面. 2.P57练习的目的在于要求学生能运用正三角形、正四边形、正六边形这几种图形进行简单的镶嵌设计，并为“用两种正多边形拼地板”作铺垫. 3.对“用多种正多边形拼地板”，只要求学生理解P58的几种情况下几种正多边形能铺满地面的理由，不要再作进一步延伸.; 4.对P59的小论文，应给学生提供交流的机会，并且教师应对每个学生的论文给出适当的评价，让学生享受成功的喜悦，提高学习兴趣. 5.学习本节，宜采用多媒体演示或实物展示. 6.P59阅读材料是对本节内容的进一步拓展，在引导学生欣赏美丽图案的同时，应使学生了解许多复杂图案都是由不规则的基本图形拼成的，人们可以根据自己的爱好，设计出各种各样美丽的图案. ;课题学习 —— “图形的镶嵌” 本课题既是对本章的小结，又是对本章的拓展. 通过本课题的学习，学生可以巩固学习本章获得的一些研究方法，进一步丰富自己的研究策略和经验，并从中加深理解本章的数学知识. 通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心. ;第九章 轴对称;一、? 教学目标;主要要求学生掌握： 轴对称概念及有关性质 基本图形（如线段、角）的轴对称性 画和轴对称有关的图形 等腰三角形的性质和识别 等边三角形的性质;二、教材特点;2.根据新课程标准的要求，增加了利用轴对称进行图案设计这一内容，这主要是让学生在动手操作的过程中，体会轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用和体现. ;3.等腰三角形这部分内