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基于TIMSS2015测评框架的小学数学教科书练习系统研究-小学教育专业论文
上海师范大学学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定, 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版,允许论文被查阅或借阅。本人授权上海师范大学可以将本学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 必威体育官网网址 □,在 年解密后适用本版权书。 本学位论文属于 不必威体育官网网址 □。 校内导师签名: 校外导师签名: 论文作者签名: 年 月 日 摘要 近年来,上海在 PISA 测试中的优异成绩,使得类似 PISA 的大型国际学 习测评项目受到越来越多的关注。这其中就包括目前历史最悠久、参与范围 最广的国际比较项目——TIMSS。与国外测评框架相比,我国既有的课程标准 文件较为单薄,未能像国际测评项目那样立体地解析数学素养各个方面。那 么,一个科学系统的测评框架就可以作为从课程目标、评价理念到练习系统 之间的一个有效的引导和过渡。本研究便通过 TIMSS2015 的测评框架来解析 中国小学数学教科书的练习系统,期望对进行中的中国数学课改有一定的借 鉴与参考价值。 本研究基于TIMSS2015四年级数学测评框架,以数学素养为核心,采用 文献分析法、内容分析法、比较研究法等针对沪教版三四年级教科书练习系 统进行“内容领域”与“认知领域”的研究,分析国际测评项目与沪教版小 学三、四年级数学教科书练习系统的一致性与差异性。在了解国际测评项目 的评价理念、评价指标和内容的同时,帮助我们进一步认识数学课程实施及 数学素养评价的要素和关键。 本论文由五大部分组成。 第一部分主要提出了问题研究的背景与研究的目的及意义,界定了几个 基本概念。 第二部分主要进行了文献综述,从三个层面进行有关 TIMSS 测评框架的 比较,分别是 TIMSS 与其他国际测评项目的比较、TIMSS2015 数学四年级 测评框架与 TIMSS2011 数学四年级测评框架的比较、TIMSS2015 测评框架 与《上海市中小学数学课程标准》中对数学素养的交叉分析。 第三部分则具体阐述了本研究的研究对象、研究工具、研究方法,理出 研究思路,画出研究框架图。 第四部分主要基于 TIMSS2015 四年级数学测评框架,对沪教版三四年级 教科书练习系统进行“内容领域”与“认知领域”的举例研究。“内容领域” 从“数”“几何与测量”“数据呈现”等方面逐一展开,“认知领域”从“了解” “应用”“推理”维度层层阐述,结合 TIMSS 测评题与教科书练习题,每一 层级逐一举例,进行比较分析。以寻找教科书练习系统与 TIMSS2015 测评框 架的一致性与差异性。 第五部分主要针对前一部分的比较分析提出结论与建议。研究结论是: I 内容领域知识测评的呈现形式差异较大;内容领域各部分知识与认知领域各 维度分布的占比差异较大;认知领域能力测评的综合考量差异较大。研究建 议是:调整内容领域与认知领域各部分占比;改变内容领域知识测评的呈现 形式;增加认知领域能力综合测评的练习设计。 关键词 小学数学 TIMSS2015 教科书练习 比较研究 II Abstract In recent years, Shanghai in the PISA test of outstanding achievements, making similar PISA large international learning assessment project has attracted more and more attention. This includes the oldest, the most widely involved in the international comparison project - TIMSS. At present, Chinas curriculum reform objectives, evaluation concept has not been well reflected in the practice system. The assessment framework of a scientific system can be considered as the course objectives, evaluation concept to an effective transition between guide and exercises system . This study is based on mathematics textbook exercises system of primary school, based on the TIMSS2015
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