《理解句子的含义》阅读复习课教学设计.docVIP

阅读复习课教学设计 -----《理解句子的含义》 新华路小学 冯育敏 【复习目标】：1、对平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解句子含义的方法，达到“温故而知新”目的。 2、结合课内课外实例，学会灵活运用理解句子的方法，从而提高阅读能力。 【复习重难点】： 整理在具体语境中理解句子，体会、归纳理解句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】：课件，供学生阅读的材料 【评价设计】： 1、目标1，通过小组合作，课堂提问的方式使90%的学生掌握理解句子含义的方法。 2、目标2，通过课堂观察，提问，批阅习题的方式使85%的学生会运用学到的方法理解含义深刻的句子。 【复习过程预设】： 一、开门见山，交待复习内容：在所学习的课文中，读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。 二、结合实例，梳理方法 请同学们看这几个句子，细细品读，边读边想，句子里包含着什么意思？你是怎么体会到的？（汇报的时候老师有个要求，按先读句子，再说所运用的方法，最后说理解到的含义这样的步骤汇报。）同学可以喜欢哪个就先说哪个。 （1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 预设回答：我联系上下文，体会到“美丽的生命”指 ，而“不屈的信念”就指上文提到的居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”。 预设回答：抓住“美丽的生命 不屈的信念”这关键词理解到这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。 指导要点一：抓关键词和联系上文；要点二：理解句子含义。 （2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 预设回答：我从“坚决”关键词体会到李大钊同志对革命高度负责的精神。 预设回答：联系上文理解，知道当时的局势紧张，从人物的话语当中知道李大钊完全明白形势的险恶、处境的危险，但绝不离开自己的工作岗位。从中看出李大钊对革命事业的高度负责。 要点一：抓神态、语言 要点二：含义作用。（对人物话的理解，对人物的理解） （3）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 预设回答：我了解当时背景，知道“黑洞洞”指当时社会的黑暗，碰壁指受到的挫折。这句话表现了鲁迅先生不怕迫害的斗争精神。 要点一：联系时代背景，要点二：理解作者的思想感情。 （4）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比作针尖上的水，把时间的流比作大海。表现出十分无奈的愁绪。 要点一：比喻；要点二：作用。 （5）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 预设回答：抓住“不确定”联系生活实际思考，知道不确定指 ，独立自主指成为坚强的人，有作为的人。 要点一：抓关键词，要点二：联系生活实际 看来理解句子的含义有许多方法，这些好的方法就像万能钥匙一样，能够帮助我们理解这些句子。为了同学们使用起来更方便，老师给大家总结成了几句话。谁来读一读？ 课件出示： 一抓： 抓住关键词语 一看： 看懂修辞，体会含义。（比喻、拟人、排比、反问等） 四联系： 联系上下文； 联系已有的知识、经验； 联系时代背景来理解； 联系课题、中心； 通过刚才的复习，同学们不难发现，理解句子的含义时，有时一个句子会用不同的方法去体会。今后，在理解句子的含义的时候，同学们可以把每个方法想一想，这样运用不同的方法对句子的理解会更全面，更深刻。 （设计意图：完成目标1。在复习课上，引导学生复习课内含义深刻的句子，归纳出方法，是学生在做题时有法可依。） 三、迁移应用，融会贯通 师：下面，要正式考考大家，能否运用所学的方法去理解文中含义深刻的句子。 《绿手指》《我爱绿叶》 1、快速阅读，完成文后思考题 2、交流—— 3、自我小结：你觉得理解含义深刻的句子难吗？ 教师总结：对，我们在理解的时候能 ——，（再次出示基本方法及步骤），避免随心所欲地乱猜一气。 （设计意图：完成目标2。光学不练假把式，学生在掌握的阅读方法之后趁热打铁，出示阅读题加以练习巩固，以达到灵活运用的目的。） 五、谈话总结，加深体会 1、学生谈收获。 2、总结：体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇文章时，希望同学们运用理解句子的含义的方法这把万能钥匙，去开启智慧宫殿的大门。 附：