音乐课程教学分享—高中音乐课之钢琴课程.DOCVIP

音樂課程教學分享—高中音樂課之鋼琴課程 傅品勻(台南第二高級中學) 前言： 會有鋼琴教學的發起，是因為之前對學生做過調查，發現真正有學習過樂器的學生實在不多。此屆學生於一年級上學期時，都上過基礎樂理並有過節奏考試。雖如此，筆者發現他們的「音樂基礎概念」仍是「紙上談兵」階段，永遠搞不清楚拍子長短與音高的意義。因此筆者將此鋼琴課程實施於高中二年級中，希望藉由此教學能強化學生們對音高與節奏的概念，透過實際演奏流行歌曲，增進對音樂的興趣，也希望拓展學生們在音樂學習上的能力，樂器演奏不再是「特有人士」的專長。 此課程並非正規鋼琴學習之教程，不是由正規的音符學習開始。畢竟一學期最多也才18節課，況且還有其他教學進度要進行。整個實施期程從開始進行到考試曲子完成約一個半月的時間(約6堂課)，跳脫「一指神功」並能演奏一段旋律為目標。為達速成，套用了許多「指法」及「位置」的概念於課程中。 教學目標： 增進生活中的音樂知能 奠定音樂學習的應用基礎 涵養藝術文化的素養 課程目標： 建構音高概念，加強音樂素養的養成。 體驗音樂應用，並實際運用在鍵盤上。 培養演奏樂曲的能力，並增進對音樂與樂器的喜愛。 實施年級：全體高中一年級學生 上課時數：每周50分鐘，為期一個半月 上課地點：音樂教室 教材：教師自編教材 上課使用器材：投影片 紙鍵盤(一人一份)、 電子琴(三人一台，電子琴一開始上時不要拿出來，學生會瘋狂的讓他發出聲音，影響教學進度) 授課方式：講述、欣賞、實作 課程大綱 第一周 時間 實施內容 備註 上課前 請小老師製作紙鍵盤，並列印給同學 以A4紙繪製，折半後一排可畫兩個八度，黑健與白健每鍵約2公分寬。畫好後將其裁開黏起則成為4個八度鍵盤 建議繪製時將音名與唱名皆標註上去，上起課程會較有效率 第一週~第二週 彈琴姿勢說明a. 介紹基本彈奏姿勢 b. 手型、坐姿介紹 手指拉筋練習a. 12指沿著桌子邊緣向兩邊盡量伸展約5秒，結束後放輕鬆b. 13、14、15指以此類推 手指抬指練習 說明指法概念a.大拇指為1~小拇指為5，左右手皆相同 連續運指練習1.說明彈奏時聲音圓滑而不斷開的概念2. 1234543213.左右手皆練習 5音位置基本練習a. 13 24 35 42 1b. 131 242 353 424 1c.套用簡單旋律ex.瑪莉有隻小綿羊 火車快飛等 此數字指的是指法 可有其他節奏型與音型的變化 擺放的音高位置可改變，不一定放Do Re Mi Fa Sol，使同學能練習不同音高的擺放 第三週~第四週 轉指練習a.基本運指(見附件1)b.音階練習 (C大調、A小調) 左手和弦練習a. C、G、F和弦b.轉位和弦練習 配和弦練習a. 右手彈奏「瑪莉有隻小綿羊」，左手搭配和弦(附件2) 第五週~第六週 非連續五音位置的練習 換位置練習a.以周杰倫的「魔術先生」為例(見附件3) 考試曲子練習a.考試曲子為周杰倫的「說了再見」前奏(附件4) 1.在之前的教學中一直強調「位置」的概念，但其實大多都只有一個位置(五音為連續音)，從第五週開始灌輸一個曲子要換好幾個位置的概念 2.魔術先生共有4個位置，在上課時要用好幾個概念來敘述音高(ex.音名、唱名)，這時就會發現鍵盤上先註明音名是很好用的。 3.-1說了再見此曲共有六個位置 3-2 教師在引導教學時需時時帶入指法，換位置要提前提醒 3-3 左手的部份沒有統一教學，但仍帶入位置及指法的概念 4. 要提醒同學彈奏時要有節奏的概念 結論： 六週課程上完後，大約再兩週隨即進行考試。考試的效果大約有95%都能完整彈奏。上「說了再見」時，灌輸算拍子的概念，你看考試時同學彈完第一句要接第二句時大多都會點頭算拍，就知道大部分的人有此概念了。在教學上要每位同學都能同時彈出左右手實在是太困難了，所以採有興趣彈奏的人加分方式鼓勵學生學習。考試時發現，有好幾位同學沒有學過鋼琴，但也因為此曲旋律知名且動聽，加強其學習意願，都自行練習了配左手的部份，這是讓我很高興的地方。此曲音高由中央A開始，我想現在本校學生沒有人不知道中央A在哪了。 藉由鋼琴的練習，同學更加強了音高、節奏、臨時記號、調性、和弦的概念，我認為這是很有效的教學/學習方式，謹跟各位老師分享。歡迎各位老師一起來討論關於音樂課上的鋼琴教學，也希望有別的教學方式能互相學習成長，謝謝大家。 附件一 手指轉指練習 附件二 馬莉有隻小綿羊配和弦 附件三 魔術先生譜例 8小節 附件四 說了再見前奏8小節