课件：婴儿发展观察与评价 .ppt

认知能力 1 2 3 4 □眼跟红球过中线 □听声音有反应 □立刻注意大玩具 □眼跟过红球180度 □偶尔注意小丸 □找到声源 * 认知能力 5 6 7 8 □拿一快方木注视另一快 □两手同时拿住两块方木10秒以上 □玩具失落会找 □方木换手 □伸手够远处玩具 □持续用手追逐玩具 □有意识摇铃 * 认知能力 9 10 11 12 □从杯中取方木 □方木对敲 □拿掉扣方木杯玩方木 □寻找盒内的东西 □方木放入杯中 □模仿推玩具小车 □盖瓶盖 * 社交行为 1 2 3 4 □跟踪走动的人 □逗引时有反应 □灵敏的样子 □见人会笑 □认亲人R * 社交行为 5 6 7 8 □见食物兴奋 □自喂饼干 □会躲猫猫 □对镜子有反应 □能认生人R □懂得成人表情 * 社交行为 9 10 11 12 □表示不要 R □懂得常见物及人名称R □懂得不R □模仿拍娃娃 □穿衣知道配合R * 四、发育商的计算与评价 1、发育商（能力商）计算： DQ=智龄／实际年龄×100 2、发育商评价： DQ ≥ 130 超常 115~129 优秀 85~114 中等 70~84 待提高 ≤69 滞后 52~68 轻度弱智； 36~51 中度弱智； 20~35 重度弱智； ≤20 极度弱智 * 测试时注意事项 ㈠ 测试场地：环境安静、舒适、无干扰； ㈡ 婴儿状态：情绪稳定、心情愉快、神智清醒； ㈢ 融洽情景：造成主试与孩子融洽的关系； 1、母亲或主要抚养人在场； 2、时间：30-50分钟 3、怯生孩子接近的脱敏法：⑴给孩子一些玩具让他玩；⑵消除戒备心理；⑶和孩子目光对视；⑷获得孩子好感；⑸坐在孩子一侧； ⑹主试不穿白大褂 4、讲究鼓励策略； 5、测试新项目，用新玩具换他手中玩具； * ㈣ 测试顺序： 1、由易到难，以激发兴趣提高注意力； 2、1岁内婴儿从自然状态开始； 3、若孩子刚醒，则从大动作开始； 4、＞1岁先从精细动作开始，认知、语言，大动作最后 5、一个领域一个领域进行； 五、非正式测试观察到的能力有效 * 婴幼儿智能发育测评咨询报告 附：表格 * 例题 1、陈果果，6个月大，心理发育月龄：大运动 6，精细运动 6·5，适应能力 6，语言 7，社会行为 6。 请计算出该婴儿各领域发育商和整体能力商，并作出评价，提出适宜的教育建议。 2、一宝宝2012年12月23日出生，测评日期为2014年4月14日，其心理发育月龄为：大运动 19·5，精细运动 15，适应能力 19·5，语言 13·5，社会行为 15。请计算出该婴儿各领域发育商和整体能力商，并作出评价，提出适宜的教育建议。 * 二、社会行为评价 目前使用较多的是左启华教授修的“婴儿、初中社会生活量表”。此量表适用的年龄范围是6个月到15岁。（教材截取量表中6月~5岁的部分） 1、量表介绍： （P275） 使用对象：6个月~5岁 量表结构：量表共分为6个方面 * 量表结构的6个方面：P275 1）独立生活能力 2）运动能力 3）作业 4）交往 5）参加集体活动 6）自我管理 * 2、量表具体内容： 6个月~1岁11个月内容： P275 2岁~3岁5个月内容：P276 3岁6个月~4岁11个月内容：P277 3、量表的使用方法 P277 指导语：此检查是为了了解婴儿的各种生活能力，与其他问题无关。其中有些项目如果不能完成，是因为婴儿年龄太小，请认真考虑婴儿的日常表现后坦率地回答问题。对您的真诚合作表示感谢！ 回答人可以是父母或经常与婴儿接触的人 * 检查方法：从相应年龄段开始提问，如果连续10项通过，可视为项目已通过，可继续向下提问；如果连续10项不能通过，可视为后面的项目不能通过，检查结束。P278 结果评价：通过一题算一分，将合计总分转化为标准分，根据标准分，对婴儿的社会适应能力进行综合评价。（表11-4）P278 评定结果：＜10标准分（低于常态） 10标准分（正常状态） 11标准分（高于常态） 12标准分（优秀状态） ≥13标准分（非常优秀） * 三、婴儿气质问卷的使用（276） 美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究，从婴儿的情绪和行为中分离出9个相对稳定的纬度，这9个纬度