认识时间第二课时教案.docVIP

房县实验小学数学集体备课 年级 二 设计者 张青华 课时 第 课时 课题 认识时间——解决问题 教学内容 教材第92页例3及练习二十三第4、5题 教学目标 1、使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2、学会用排除推理解决问题。 3、感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点 能合理推测事件发生的时间。 教学难点 用排除推理解决问题。 教学准备 教学课件PPT 教学过程 一、问题引入。 1.口算天天练 5×9+20= 5×1+30= 5×5+25= 5×9-30= 7×5-25= 5×8-15= 2.创设情境，激趣质疑 根据“小公鸡和小猪的故事”写时间： 出示钟面①早晨，小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”出示钟面②上午，小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”出示钟面③中午，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”出示钟面④下午，小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”出示钟面⑤晚上，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！ (1）学生认真的看钟面上的时间，写一写； (2）师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。 (3)汇报，引出：时间是有先后顺序的，集体订正。 (4）揭示课题：认识时间——解决问题 二、尝试探究 1.自主探究，尝试探疑 出示例3，主题图动画 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。 10:30——小伙伴说：我们还要一起去看木偶剧。 9:00----明明说：做完作业啦！ (2）观察图片，你们知道了什么？ (3）认读钟面上的时间，并理清时间的先后顺序。 (4）明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50）这里的“可能”是什么意思？ 我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢？ 2.合作交流，解惑答疑 在小组内交流你认读的钟面上的时间，并说说你是怎样排列时间的。重点分析明明可能在下面的哪个时间去踢球？为什么？ 3.展示互动，点拨释疑 预设一：记录时间 做完作业9:00 踢球9:15 看木偶剧10:30 预设二：画流程图 9:00 → 9:15 → 10:30 做作业 踢球 看木偶剧 预设三：列表 时间 7:45 9:00 9:15 10:30 10:50 活动 做完作业 看木偶剧 预设四：推理排除法 明明9:00做完作业，10:30要去看木偶剧，踢球时间肯定不是7:45和10:50，所以可能是9:15. 4、小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。 三、学以致用 1.教材94页第4题 小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。 从图中你知道了什么？ 认读钟面上的时间并给她们排一排顺序。 可能在什么时间去摘西红柿？为什么？ 第二幅图为什么不对？ 2.教材94页第5题 把时间和相应的活动连起来。 学生独立完成，说一说你是怎么想的？ 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你又有什么收获？ 教学反思： 个性化调整