工作单评价对高一学生化学实验探究能力影响的实证研究-学科教学(化学)专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 摘要 新一轮的国家基础教育课程改革，大力倡导学生主动参与的探究式学习的教 学方式。然而，如何对学生的探究活动进行有效的评价，怎样的评价方式才能够 真正提高学生的化学实验探究能力呢？当前，我国高中化学实验教学的评价方式 主要是实验报告，这样的评价方式存在一些问题，而另一种评价方式——工作单 却深受国际教育界的青睐。 本研究采用准实验研究的方法，以甘肃省某县某高级中学高一年级两个班的 120名学生为研究对象，其中一个班为实验组，另一个班为对照组，以人教版高中 化学必修1中的八个探究性实验作为内容载体，实验组学生的化学实验探究能力采 用工作单的评价方式，对照组学生的化学实验探究能力采用实验报告的评价方式， 经过一学期的实践，采用自编化学实验探究能力工作单，对所有研究对象进行测 试，了解工作单的评价方式对学生化学实验探究能力的影响。 研究结果如下： （1）通过对学生化学实验探究能力的总成绩分析发现，实验组学生的化学实 验探究能力的总体水平显著高于对照组，这就说明工作单评价相对于实验报告来 说，能够提高高一学生的化学实验探究能力。 （2）通过对构成学生化学实验探究能力的七大要素分别进行分析发现，工作 单评价相对于实验报告来说对学生提出问题的能力、制定计划的能力、收集证据 的能力、表达与交流反思与评价的能力都表现出了比较明显的促进作用，对学生 猜想与假设的能力、实验设计的能力、得出结论的能力都表现出了一定的促进作 用，但是促进作用不是很明显。 （3）通过对不同等次学生化学实验探究能力分析发现，工作单评价相对于实 验报告来说对学优生化学实验探究能力表现出了明显的促进作用，对中等生和潜 能生化学实验探究能力也表现出了一定的促进作用，但是促进作用不是很明显。 （4）通过对不同性别学生化学实验探究能力分析发现，工作单评价相对于实 验报告来说对男生和女生的化学实验探究能力都表现出了一定的促进作用，但是 促进作用都不是很明显。 关键词：探究性学习；表现性评价；工作单；化学实验探究能力 I ABSTRACT The national basic education curriculum reform of the new round greatly advocates the teaching way, which encourage students to actively participate in the exploratory learning. However, the questions are how to effectively evaluate the students’ behavior in their exploratory learning, and how the evaluation methods can really improve their exploring ability in chemistry experiment? At present, the evaluation methods adopted in chemistry experiment teaching of high school mainly are experimental reports, which have some problems. Nevertheless, another evaluation methods, worksheet, is popular in the international education field. In this study, we adopted the quasi-experimental approach, which took 120 senior grade students of two classes in a high school of Gansu province as research object. one class was taken as the experimental group, and another group as the control group. Taking the PEP High School 1 chemical compulsory eight exploratory experiments as content carriers, the exploring ability of the chemical experiment experimental group was evaluated according to their worksheet, while the exploring ability of