地方区域资源与校本课程开发的研究-教育管理专业论文.docxVIP

I I 地方区域资源与校本课程开发的研究 中文摘要 中文摘要 随着上海地区二期课程改革的不断深入及两纲教育在各个学校普及，充分利 用当地课程资源发展校本课程，就显得势在必行，而允许学校有选择、开发适合 本校和当地发展需要的校本课程，这是本着以学生个人发展为根本，用理论指导 了实践，从而形成学校特色，总之，积极探讨及研究基于本地方区域资源的校本 课程，能促进学生及教师乃至学校个体的发展及内涵的提升，进一步沟通了教育 与社会的联系，为学校教育更好地推动当地社会经济文化发展提供了切入点。 关键词： 地方区域资源、校本课程开发、培训机构、科学评价 作 者：潘 红 指导教师：朱月龙 老师 II II 英文摘要 地方区域资源与校本课程开发的研究 Local area resources and research-based curriculum development Abstract With the second phase of curriculum reform in Shanghai and the two outlines the deepening of universal education in various schools make full use of local resources to develop school-based curriculum programs, becomes imperative, but to allow school choice, to develop suitable school and the local development needs of school-based curriculum, which is based on personal development of students as a fundamental, using theory to guide the practice to form the school characteristics, in short, to actively explore and study the resources based on the local area school-based curriculum, can promote students and teachers and even school individual development and enhancement of content, and further communication of education and social contacts for school education to better promote local socio-economic and cultural development has provided an entry point. Key words：the local regional resources, school-based curriculum development, training institutions, scientific evaluation. Author: Pan Red Instructor: Professor Zhu Yuelong PAGE PAGE 1 地方区域资源与校本课程开发的研究 第一章 绪 论 第一章 绪 论 在新一轮基础教育课程改革的新理念、新领域中，“课程资源的开发与利用” 被提上重要位置，这将改变长期以来我国中小学课程资源单一、以少数专家为课 程开发主体和忽视课程差异的倾向，提高课程资源的丰富性、适切性。在课程管 理体制上，国家推行了“三级课程管理模式”，形成了以国家课程、地方课程和校本 课程共存的课程管理体制新格局。 校本课程的用意在于使课程多元化和教师专业化，适应各地学校的不同需要 以弥补原先自上而下整齐划一的中央设计的国家课程体制的不足，克服教师只须 关心 “如何教”而不用关心“教什么”的缺陷。因此，校本课程开发就是由学校(教师) 负责策划、设计、实施和评价其学习者的课程。它所追求的是让学校课程多一些 弹性化、生活化、本土化的空间，以弥补以往国家课程不能适应学校特色及个别 学生需要的方面，让学校和教师发挥专业角色。 如：张传隧的《初中素质教育课程体系的理论与实验探索》中，就建议改革 初中课程体系，在各科内容中加入地方性资源知识。比如在生物课中加入农作物 生长与种植、家庭 畜禽养殖知识。在历史课中加入地方文化、历史等。 李水山的《我国初中绿色证书的课程开发与教材建设》提出：初一、二、三 年级的总体课程设置和教材结构、选修课