幼儿教师怎样开展研究.PPT

幼儿园骨干教师队伍建设 四川师范大学教科院 吴定初 Email：wudingchu@ 前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》有关规定 《规划纲要》包括四大部分： 总体战略、发展任务、体制改革、保障措施 第二部分 发展任务：第三章 学前教育 （义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育） （五）基本普及学前教育。 （六）明确政府职责。……加强幼儿教师队伍建设。…… （七）重点发展农村学前教育。 第四部分 保障措施：第十七章 加强教师队伍建设（保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导） (五十一)建设高素质教师队伍。……努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 　　(五十二)加强师德建设。 　　(五十三)提高教师业务水平。……培养教育教学骨干、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。 　　(五十四)提高教师地位待遇。 (五十五)健全教师管理制度。……建立统一的中小学教师职称系列，在中小学设置正高级教师职称。　　……创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。 抓好了教师队伍建设，就抓住了教育发展的“牛鼻子”。 抓好了幼儿教师队伍建设，就抓住了学前教育发展的“牛鼻子”。 幼儿园骨干教师队伍建设 ——走向科研型幼儿教师之路 科研型幼儿教师的基本要求 1、有比较扎实的幼儿教育理论知识 2、知道幼教理论与实践发展的趋势 3、懂的应该研究什么和怎样研究 一、幼儿教师应该研究什么 “应该研究什么”的含义 以什么作为具体的研究对象 选择什么问题作为研究课题 “应该研究什么”的核心 针对各自工作实践（幼教理论学习）中的问题（出发点） 以改变各自工作实践现状而开展研究（目的） 研究课题必须是幼儿园或教师在自身工作实践中急需解决的重要问题，只有如此，才可望通过研究去改变旧貌。 具体研究课题从何而来 既然任何研究都是针对幼教实践中的问题，而大家实践中出现的问题又非常之多。每个幼儿园、每个教师都会在各自的工作中碰到各种各样的问题。例如：从幼儿园的角度看，不同的幼儿园有不同的实际情况，有不同的亮点和特色，我们的研究如何立足幼儿园的实际，彰显幼儿园的亮点和特色……；从个人的角度看，包括诸如如何提高自己的理论修养水平，如何提高个人的幼教技能技巧，如何进一步做好保教工作……。 另辟蹊径寻求启发 别人做了什么、做得怎样 将要做什么、发展趋势怎样 （一）四川学前教育研究现状——以四川省 第五届普教教学成果奖评审（2013.9）为例 1、申报单位、限额分配、奖项设置 2、获奖成果名录 3、获奖成果区域分布 4、研究方向分布 5、有关思考 申报单位 21个市州  省教科所 有关高校申报限额分配 成都市68项，雅安、攀枝花、阿坝、甘孜各17项（1／4），其余各市（州）各29项（≈2／5）。 1、申报单位、限额分配、奖项设置 奖项设置 本届教学成果奖共设300项左右。其中，一等奖约35项（36），二等奖约115项（117），三等奖约150项（151）。 全省共收到669项申报，经资格复审，实际参评共610项。共有304项（≈1／2）成果获奖。 其中，幼儿园、中小学和教科所等单位获奖280项，10所有关高校独立或合作完成项目获奖24项。 一等奖（3项）成都市第五幼儿园等： 幼儿活动投入状态解读及发展支持研究成都市第三幼儿园： 基于幼儿自主性发展的自发游戏实践研究成都市金牛区教育局： 区域推进园本教研的制度建设研究 2、获奖成果名录 二等奖（9项）成都市新津县教育局等： 农村标准化中心幼儿园发展机制研究南充市职业技术学院幼儿园： 家园一体教育有效策略的实践研究攀枝花市仁和区幼儿园： 幼儿民间游戏园本化实践研究宜宾市宜宾县第一幼儿园： 运用本土资源促进幼儿动作发展宜宾市鲁家园幼儿园： 提高婴幼儿入园适应性的有效策略 自贡市沿滩区进修校： 自制玩教具在农村幼儿园的多元开发与系统运用资阳市晨风天勤车城幼儿园： 传承民间体育文化，促进幼儿健康成长——民间幼儿体育游戏开发和利用的实践研究乐山市井研县幼儿园： 城镇幼儿教师园本教研的主体性培养研究成都