2015译林苏教版三年级英语上Unit4-My-family全单元教案..docVIP

Unit 4 My family 第 1课时 Story time 教学内容： (1) 词汇 family，father,mother,brother,sister (2) 句型 This is…和He’s/She’s… (3) 字母 Ll Mm Nn 教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格 教学重,难点： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教学过程： Step 1 Warm up 课前准备：板书Unit 4 My 听歌曲《My family》（2A歌曲） 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Bei. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you. 2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。 3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend. 活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去 S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2. 活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s… 4.Play a game——Who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。 (这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。) Step 2 Presentation 1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。 T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend. 教师出示family ⑴Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 ⑵Read group by group ⑶Read together 板书family 教读课题 Unit 4 My family T:Today,let’s learn Unit 4 My family. 2.课文教学 看动画，完成任务 This is my .This is my This is my . This is my . a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 T：Can you catch the words? (1)教师出示father /fɑ:e?/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. T:Who can read it? (2)教师出示mother /m?e?/全班拼读这个单词，注意o的发音/?/ 学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim? 教师出示句子He’s my . T:Who can catch the word? 教师出示单词 m