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如何在科技驱动下推动教育教学创新 看这些名校长们怎样回答 名校长沙龙现场 3月31日，2017全国智慧教育观摩研讨活动吸引了来自全国各地的2000多名教育主管领导、校长、教师参与。在“名校长沙龙”环节，科大讯飞教育BG副总裁钟锟与合肥市第八中学校长王建明、北京市八一学校副校长王华蓓、东北中山中学校长姚俊峰、蚌埠市第二中学校长李新义、成都外国语学校校长黄伟围绕“科技驱动教育教学创新”进行探讨，共同探索新的技术条件下，智慧教育发展过程中的遇到的问题与解决办法。 以下为沙龙环节实录： 话题一：科技驱动的教育创新经验分享 科大讯飞教育BG副总裁钟锟 钟锟（科大讯飞）：在这个巨变的新时代，如何更好地从教育本质出发，利用科技驱动教育体制创新。今天我们和五位校长一起展开探讨。首先，想问下各位校长，有哪些科技驱动的教育教学创新？哪些是值得借鉴的？又有哪些创新走了一些弯路？ 王华蓓（北京市八一学校）：我想用三句话来概括我们对于科技教育创新的认识。第一是“择高处立”，学校站得更高站得更远，为学生搭建一个更广阔的平台。我们学校的stem教育从2013年就开始引入了，从引进以色列海法理工学院的教授来给校教师做团队培训，然后发展到寻找项目。 北京市八一学校副校长王华蓓 比如在2016年底的时候，由我们学校的学生全程参与研制的一颗中学生的小卫星上天了。这个项目的引进综合了各个学科的学习，而且学生的确经历了一个从设计模拟星，再到真正能够看到把真星送上天的一个过程。 第二是叫“就平处坐”。这些项目都是要落地的，要引发学生去真正学习的、实实在在可操作的，而不是为了宣传而做的，所以我们所有的项目式学习，要能够看得见学生的学习过程和学习结果。 最后一点叫“向宽处行”。我们所有项目都是一个整体的设计，针对小学、初中和高中有不同的项目，让学生能够发展得更宽，而且拓展得更远。 姚俊峰（沈阳市东北中山中学）：我们的做法是借力而行，那就是集合整个教育局所有优质的教育资源，把全局的首席教师、名师、骨干教师集合起来，把他们的授课视频、平时上课的教案、发给学生的导学案，以及他们日常的测试试题，全都无偿上传到我们区域独立打造的一个网络平台上。同时，教育局还设立了区域监测中心，监测学生的学业水平成绩和学业负担等，能够形成大数据的积累，为学校进行科学决策做了一些准备。  沈阳市东北中山中学校长姚俊峰 我们学校内部一直在致力于打造学习共同体。每个班级、每个学科都会设立一个学科助教。这些学生，通过校内的微信平台、课程平台，把日常生活当中常见的知识点，通过录制微视频的方式传递给本班本年级的学生。学生本身也是一个很丰厚的教育资源，如果能够充分地发动学生的积极性，让他们也加入到教育教学的活动当中来，我想势必也会提高整体的教育教学质量。 钟锟（科大讯飞）：数据的闭环，再加上对于学生积极性的调动。感谢姚校长的分享。据我了解，李新义校长往往是第一个敢吃螃蟹的，所以想知道蚌埠二中在过去和在未来一段时间，主要创新点是在什么地方？ 李新义（蚌埠市第二中学）：蚌埠二中四年前开始实践智慧课堂，在市政府的大力支持下已自行投入5000万建立了完整的智慧校园系统。目前形成了蚌埠二中智慧课堂的“三位一进”的课程体系，使得我们的智慧课堂实现了教学决策数据化、交流互动立体化、评价反馈及时化、资源推送智能化、实验过程数字化、微观变化可视化、听说读讲标准化，这些都是我们四年来通过不断实践总结，最后形成的在智慧课堂具体的表现。 蚌埠市第二中学校长李新义 同时我将智慧课堂概括成16个字：“云端建构、先学后教、以学定教、智慧发展”。“先学后教、以学定教”是我们老祖宗给我们建立的优秀的教育方法，新的时代加上云网端的这种信息技术，使得传统的课堂发生了质的飞跃，学校、老师、学生“智慧发展”，形成了以二中为龙头，蚌埠市各级各类学校的智慧课堂实验校的联合体，也是区域内智慧课堂的联盟。 黄伟（成都外国语自贡校区）：我们把创新教育、拔尖人才培养教育放在很突出的位置。一方面，我们坚持自己的外语特色，建成高质量的办学。同时，我们一直给学生搭建一种很高的科技创新的平台。成都市首届创客联盟大赛是由我们学校的学生来组织、承办的，成外学生的综合能力、综合素质跟我们的创新教育是很契合的。 成都外国语自贡校区校长黄伟 智慧课堂在成都外国语学校和成都实验外国语学校刚刚起步。今天上午听了很多堂课，下午听了很多专家学者的讲解，我们对智慧教育今后在成外以及集团如何推动，这个启发是非常大的。所以今天我们受益匪浅，学了很多东西。 话题二：如何把握素质教育与应试教育的关系 钟锟（科大讯飞）：刚才王校长的报告讲到，以课堂为核心常态化的应用，后面又谈到了不能完全走实用主义路线，应该更多地考虑学生的自主发展。请问王校长，以课堂为中心和不以成绩为一切重点目标，会不会有些矛盾？ 王建