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影视主持表演班,表演课教案 　　篇一：《戏剧表演》课程课时教案 　　《影视表演》课程课时教案  　　《影视表演》课程课时教案 　　篇二：影视表演基础(一)教案 　　课 程 教 案  　　（ XX —XX学年第 一 学期）  　　课 程 名 称： 影视表演基础（一） 授 课 学 时： 授 课 班 级： 专业必修课 任 课 教 师： 尚伟  　　浙江横店影视职业学院  　　教案（首页） 　　第一章 演员创作素质训练 　　（24学时）  　　一、教学目的及要求  　　表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法，使学生建立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样，去对待一切舞台虚构。因为，舞台上所有的一切都是虚构的、假使的，但训练有素的演员就能快速的，以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。真正地相信所有的假定，从而身临其境。  　　将注意力集中到应该注意的对象上，对一切虚构的舞台态度准确，舞台感觉真实，能平静自如的、内外统一的、身心一致的，紧张和松弛能像生活中那样的适度，在完成舞台任务的行动过程中，细琐感情也是那样的自然而然，合情合理的表达和流露。  　　这些要求是生活中人的一种本能，当已进入虚构的情境，演员就必须有能力以假乱真，这种信念感，能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感，从而才能获得正确的舞台自我感觉。  　　本单元是通过无实物练习和代用实物练习，进行舞台态度和舞台感觉的训练，对事物练习的要求，一方面要求纯技术的练，另一方面要求在简单的规定情境中真实有机的运用，同时还采用大量的音乐、美术、音响效果和各种物品、积木等教具为诱饵的练习进行训练。  　　通过本单元的训练，使同学们初步掌握了以下几点：  　　1、迅速地相信假使，从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。 2、迅速地抓住各种诱饵，展开创造性的想象。  　　3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上，排除杂念和干扰，解放思想和机体。  　　4、发挥学生特长，从局部带动整体，较快地建立了正确的舞台自我感觉。  　　二、教学重点及难点  　　教学重点：  　　（1）在素质训练方面，引进西方训练方法，这对于解放演员创作天性能起到很好的教学效果。但练习做的太多，似走马灯，课堂虽然活跃，但学生并没有进入正确的创作状态，没有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我们在教学中也很容易搞花架子，不讲实效。所以要根据学生的实际把握好度量。  　　（2）五觉训练不可忽视，一个演员如果连酸、甜、苦、辣的味觉都感觉不到，连困、 　　饿、痛、冷、热都不能唤起生理、心理、形体的自我感觉，还能谈到复杂的规定情境的感受吗？所以要强化学生的五觉训练，引导学生养成感觉记忆的习惯，而且要把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力已不是一种单一的感觉，而是心理、形体、生理综合整体的感觉，如对物、对人、对环境、对事件等等都应产生相应的形体心理感觉。 “演员的艺术就是感受的艺术”。 　　教学难点：  　　观察生活、情绪记忆，这里的观察和后面的观察和后面的观察生活，组织小品练习有所区别，这里是指要让学生从进入这一专业课程时，就要他们养成随时观察四周生活，观察自我的习惯，要记住自身和四周所发生的事，这种练习在素质训练时就要进行，让学生讲述一件高兴的事，一件伤心的事，一件有趣的事，入学后印象最深刻的一件事，今天有什么发现等等，情绪记忆是演员创作人物形象的财富，要天天积累。  　　三、教学手段  　　全班大课，理论辅导 元素训练，无实物训练 (转载于: 小 龙文档 网:影视主持表演班,表演课教案) 　　四、教学方法 　　提问、讨论、难点的突破、重点的突出 五、作业  　　（是指根据教学目的及要求布置一定量的课下排练与练习作业。） 六、参考资料  　　演员创作素质训练的重要性。  　　七、教学内容与教学设计  　　引入自由探讨问题：  　　1． 你为什么想学表演？你心中的偶像是谁？  　　2． 你认为什么是表演？表演艺术是什么？学习表演要有天赋吗？你认为表演难吗？ 3． 你准备以怎样的状态投入表演学习中？专业学习你会怎么样？ （学生们回答各不相同，在回答中了解了学生的个人情况，有一些是为了不高考而进入表演专业的，有一些是因为更高层次的院校落榜，进入横影表演系的，还有一些纯属是喜欢表演而进入学校学习的。学生有的认为表演需要天赋，有的认为表演这个学科需要后天努力，也畅谈了自己的偶像，虽然觉得表演这个学科有难度，但是因为热爱，还是会全身心的投入学习当中，会更下功夫，从开学一星期自发的早功就可以看出来。宁可不吃饭，也要参加早功训练。）  　　理论问题：  　　1． 表演创作基本原则是什么？ 　　2． 表演