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高考后,撕书 　　篇一：由高三学生集体撕书想起 　　由高三学生集体撕书想起  　　热度 1已有 148 次阅读XX-6-9 23:14| 应试教育, 窒息灵性  　　“安徽省六安市毛坦厂镇毛坦厂中学高三毕业生撕书狂欢”的文图我前几天就见了。因为忙，虽然心动，却一直搁笔。之所以心动，是因为看到应试教育的枷锁在那一瞬间打开了，许多负载从肩背上甩去了。作为一个人，一个即将成人的高三学生，他们看到了人的正常生活，那些从早到晚，没空没闲地写字做题的时代终于过去了，很多学生为此驼了肩背，戴上了眼睛。他们陌生了很多人际交往和生活灵感，他们为了获得做题的能力，丢失了很多人生真正的灵性实践和生活探索能力——这一切，都让他们家长给包圆了，他们只会做题，只会感悟施教者的情绪，从被动接受变得逆来顺受。虽然没有走向社会，他们放射状的思维几乎被定型了——这就是应试教育。大量的课本被撕碎，雪花般的飞散而下时，他们只是失去了一个重负，而生活中的开拓思维和人际交往的探索能力，什么时候去获得？大学这几年的尝试，他们能得到国外孩子从小就自主打拼，敢想敢做的能力吗？  　　我当时看到那些照片时，心头涌起轻释而飞翔的激动，继而是一阵膨胀后的酸痛——这些孩子已经失去很多了，不止是童年、少年的幸福，更多的是亲近生活本身的机会被耽误了，灵性被窒息了。他们要从大学开始补课，补习放飞灵性、拓展能力那一课。童年拓展出的灵性和思维方式与成人后学到的、被指点出来的思维是绝对不一样的！自小看大，很多人就被这样窒息了。  　　这些被“精通”了的做题技巧，将来有什么用吗？  　　我的一位老师说：你们走向社会就会知道，你们将来用的最多的是语文，要勤学终身；第二是专业，没什么技巧，多掌握一些操作技能更重要；第三是外语，进入高层时会需要；数理化几乎不被用到，原因是专业中几乎都是成熟的套路，除非你搞研究??而最重要的、用的最多的是：你们与人打交道的能力，你们良好的人品与性格的形成??而最后这一条，恰恰是社会上最需要的。它需要孩子们从小在真情交往中获得，在各种生活片段中获得，在家长的社会引领、社会实践中获得，在课本以外的空间获得??  　　在各行各业中可以看到很多未上过大学却有很强人际能力的，有良好人品与性格的人群，他们身居高职，领导着一大帮从小就善于做题的书呆子。在国外更是这样，具有良好人品与性格的人总是前途无量??  　　——现在，我们的家长把所有课外实践给他们包圆了，学校也垄断了绝大部分成长时间，目的都是让他们更加安心地学习，做题；除此之外，家长还帮助学生“搞好师生关系”，感情投资，代替他们发展人际能力??  　　对于集体撕书，网友是这样评论的：  　　“撕书的背后隐藏的是学生对现行教育的不满、鄙视和无奈、愤懑，而作为教育者对这 　　一切也无能为力。” 　　“考前撕书”也反映出高考指挥棒下的高中教育功利化，教育不是为育人服务，而是围着分数转。”  　　“考前撕书如雪”深刻反映当前教育体制下的学生心态普遍压抑，教育部门有责任需要正视问题，因为这是一本值得深入思考的“教科书”，也是一面发人深省的警钟??  　　我以前曾是应试教育的积极赞赏者，因为它给了弱势群体一个相对公平的竞争平台。但随着时代的发展，它越来越彰显负面效应。或许应试教育能培养出众多称职的打工者，但那些具有过人胆识的人，人品具有凝聚力的人，灵感超人的作家，艺术家，发明家，那些有特殊禀赋的人??等等等等，那些高层人才，只有素质教育才能造就。 　　篇二：特级教师徐珍华：评高三学生高考前的撕书 　　特级教师徐珍华：评高三学生高考前的撕书  　　教育部门下了禁令：“各普通高中要严格规范管理，坚持正面引导，坚持正确的方式方法，科学开展高三学生心理疏导工作，切实提高高考备考的心理疏导效果，杜绝简单地通过组织学生撕书、吼楼等形式宣泄压力。”厦门市教育局日前向各区教育局、各直属高中下发了《关于做好高三年学生心理疏导工作的通知》。（《中国青年报》5月29日）  　　撕书好多年前就有了，在很多地方都发生过。一般来说，社会、学校都保持着宽容的态度。首先这不违法，每个人有处分自己财产的权利，撕书毕竟是撕自己的书。其次，大家都知道高三非常辛苦、压力很大，也愿意让这些学生发泄一下。最后，撕书多少有点像古代打仗之前的祭旗仪式，它表明的是一种必胜信念，类似于破釜沉舟的姿态，就是表达我把后路断了，不复读了，这一次就要成功。  　　站在学校的角度说，看着这种带有暴力色彩、缺乏秩序的集体行为发生，毕竟不好受。但是，对大部分学校和老师来说，作为一种情绪宣泄，学生的撕书多半可以理解。就算教育部门下了禁令，可是学生撕完书就要毕业了，禁止撕书的规定有多大约束力可想而知。  　　虽说撕书可以理解，但它不是一种值得倡