《性别视角下的高教版中职语文教材研究》-毕业论文.doc

PAGE 精品 性别视角下的高教版中职语文教材研究 摘　要 教材作为一种文化载体，是从一定的文化中精选出来的材料，直接投射社会文化的意见和主旨，对学生性别角色的认同和归属影响极大。20世纪40年代以来，西方学者逐渐开始关注教材中的性别问题，我国80年代后众多研究者开始对基础教育教材进行了性别分析，这些研究都表明：教材中的性别偏见由来已久。但一直以来我国职业教育的教材性别问题却极少有人关注。中职学生正处于性别观念和性别角色形成时期，语文教材中一系列鲜活的人物形象及其中隐含的性别观念，对学生，尤其是中职女生，在有关性别角色认同，平等性别观形成及行为表现方面都会产生深刻影响。 本文基于对我国职业教育专业化发展的关注，从性别视角重新审视语文教材和教学活动。性别视角是本文采用的一种方法论视角，来探究现行的中职语文教材中是否也存在着性别偏见，这样的偏见会给教育者和学习者带来怎样的影响，又应该如何对其进行改进。 带着这样的思考，本文以高等教育出版社2009年出版的中等职业学校课程改革国家规划新教材《语文》教材为研究对象，对其所蕴含的性别问题进行梳理和分析，并综合了教材的使用者（教师和学生）对本套教材中性别问题的认识，以此为依据提出了一些建设性意见，以期引起社会的注意，真正实现教材中的性别平等。 本文共分为四部分： 第一部分是论题的提出，在对各国教材性别研究成果的文献分析基础上提出本论题的研究意义、研究对象和研究方法。 第二部分是对教材文本性别问题的具体分析。以前人研究的框架为基础设计了本文的研究框架，对教材课本中阅读与欣赏、表达与交流部分的内容及教参和助读系统进行了性别视角的分析，探讨教材中存在的性别认识误区。 第三部分强调的是教学过程中使用者对教材性别问题的认识，来探究不平等的性别观念对教师教学的影响，及教师和教材共同作用对学生性别意识发展产生的影响，通过对教师和学生的问卷调查和访谈，为本文提供了实践支持。 第四部分是反思与建议，在对教材性别问题分析和调查的基础上，对教材的编写者和管理者提出若干建议，以消除教材中性别偏见问题。 关键词：中职语文，高教社版教材，性别视角 SERVING LANGUAGE TEACHING ABOUT GENDER PERSPECTIVE IN HIGHER EDUCATION EDITION Abstract Textbooks as a cultural carrier is selected from a certain cultural materials, whose opinions and subject of the direct projection of socio-cultural identity and attribution impact on students gender roles greatly. Since the 1940s, Western scholars gradually began to focus on gender issues in the teaching materials, researchers analyzed the gender in the basic education textbooks in 80 years later,which have shown that:gender bias has a long time in textbooks .but very few people can pay attention to that. Vocational students are in the formative years of a gender perspective and gender roles, A series of vivid characters and their implicit gender perspective, in the language teaching materials have greatly affected the formation of the equality on students opinions of the gender perspective on girls’ vocational learning and development. This article is based on the concern of the professional development of vocational education in China,which re-examines the the language teaching materials and teac