五语下册教学反思MicrosoftOfficeWord972003文档　.docVIP

《草 原》 教 学 反 思 《草原》一文教学尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主、探究的境 界，自读自悟，达到情由景生的效果。一、从整体入手，把学生的注意力集中到课堂上 的同时，让学生初步感知草原的景美，营造审美化的课堂教学情境，培养学生爱美的情操。 二、从学生的感悟入手，通过抓住重点语句朗读体会，想象情景和联系生活，体会草原的 美丽。培养了学生的自主学习的能力，凸现了语文学习途径的多样化。三、理解了 的 思路，走进课文中所描写的情景，使学生真正受到感染，体会情感，培养审美情趣。四、 课内外阅读相结合，拓宽了语文学习的渠道。学生在体会了景美和人美之后，通过有感情 地朗读，对文章的理解得到升华，陶冶了学生的情操。 《丝绸之路》教学反思 “大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合。教学《丝绸之路》, 可以把了解祖国西部美M的自然风光、灿烂的历史文化和有关丝绸之路的故事结合起来， 开阔学生视野，丰富历史文化知识，激发学生对祖国的热爱之情。 一、 这篇略读课文故事性强，教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导 学生读书、思考、交流。 二、 为了增进学生对丝绸之路的了解，课前，我要求学生多收集有关资料进行交流，教学 时，我又恰当地补充了有关知识，课后，我又让学生积累有关知识。从而了解祖国丝绸之 路灿烂的历史文化。 由于重视课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合的教学原则、理念。本课教学师 生收获多多。 《白杨》教学反思 《白杨》是一篇思想性很强的课文，富有文学感召力。它饱含着 对边疆建设者的崇高 敬意，表达了 对他们的无限真情。这篇课文是著名散文作家袁鹰的佳作，篇幅不长， 构思巧妙，文字隽秀，感情丰富，确实是一篇好课文。它对于孩子们理想和道德情操的培 养，对于激发孩子们热爱祖国语言文字的情感，都是极好的范例。 教学时如何指导学生通过语言文字理解体会文章的思想感情，懂得“借物喻人”的写作方 法是本课的教学重点。要突出这一重点，我抓住了如下三点.?一、引导学生理解“爸爸” 介绍白杨的话及课文最后一节的含义。二、抓住课文中的联系点，即把白杨的品格和“爸 爸”的心愿联系起来。三、重视对语言文字的感悟，在指导学生理解词句上下了功夫。因 为那种离开具体语言而空讲思想内容的做法是行不通的。只有引导学生把课文读熟，把词 句弄懂，才能体会出 的“心”，否则，学生的理解就没有了根基。 《把铁路修到拉萨去》教学反思 今天我上了一节语文公开课。执教的内容是小学语文第十册人教版教材《把铁路修到拉 萨去》。这是一篇略读课文，记叙Y青藏铁路建设者们在地理环境极度恶劣的高原冻土区一 一“风火山”上开凿隧道时不畏艰难，依靠惊人的智慧与力量克服了重重艰难与凼苦，最 终胜利打通“风火山”隧道的事情。课文以“把铁路修到拉萨去！”这个句子为行文线索, 体现了铁路建设者们昂扬的斗志、十足的信心与坚定的决心，歌颂了西部建设者们的吃苦 耐劳、艰苦奋斗、无私奉献、科学创新精神！ 我把这篇教材作这样处理，因为这篇教材虽为略读课文，但篇幅较长，语句含义深刻， 文中出现许多值得推敲的四字词语。文章思想不仅具有对人心的鼓舞作用，而且具有一定 的政治意义。“青藏铁路是一条怎样的铁路？”这个问题，整体把握课文的主要N容，把课 文语句读通顺，大体了解文章的思想感情。学生通过预习，已经了解了青藏铁路是一条世 界海拔最高、线路最忪的高原冻土区铁路。而且还知道了青藏铁路是丙部开发的标志性工 程，这条铁路给西部人民带来了福音。这为学习下文打下了夯实的基础。教学重点是解决 “铁路建设者们遇到了哪些困难？ ”与“建设者们是如何克服这些困难的？”这两个问题 并且体会这些铁路建设者们的精祌品质。难点是“把铁路修到拉萨去！”这句话为何在课文 中反复山现四次？每次山现有什么不同的含义？ 《冬阳?童年?骆驼队》教后反思 与学生们一起感受了《冬阳.童年.骆驼队》这篇课文，从心底里我很喜欢这篇课文，喜欢作 者朴实纯真的笔调、梦境般的语言。在这种淡淡的回忆屮，感受 对童年的魂牵梦萦， 对早已远走的童年的依依留恋。 亮点1、 作为一篇文美情深的课文，我在学生在找好叫件事情后，主要采用了反复诵读的方法。尤 其是“学骆驼咀嚼”这一段： “我站在骆驼的而前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 我看呆了，自己的牙齿也动起来。” 读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ 学生朱：我从“我看呆了，自己的牙齿也动起來。”看出 看得很投入。 学生王：我从“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫 子沾在胡须上都看到了。”体会到 观察得很仔细。 师：上牙和下牙交错着磨