二年级第一学期教学参考　.docVIP

二年级第一学期教学参考第一课童年的问号 教材分析： 一、 这节课的要旨不在于应该让学生懂多少道理，而是鼓励学生发现生活，追寻自己的梦 想。 二、 第一段： 一首诗一一童年的美好和朦胧。 一个梦——童年的理想。 一串长长的闷号一一从小就要有解读生活的兴趣。 三、 2-4段语句相似。牛顿、瓦特、张衡都是有名的科学家，平时在人们心中都是严肃的 形象，此文却以“男孩儿”三个字一言以饰之，十分适合有梦年龄的孩子。 四、 他们三人的问题你能解答吗？ 五、 最后一段中“慢慢”容易忽略：一是指发现问题的长期性；二是指还有很多方面的努 力才能使W号得以解决。当然，有价值的M题才可能成就科学上惊人的发现。 教学建议： 导入新课 出示课题：童年的问号 童年，总是对周围的一切都充满着好奇，脑子里总是缀满一个又一个的大W号。小鸟 为什么会在天上飞，而我们人类却不能呢？真的会有外星人吗？我们可不可以到太空旅游 呢？同学们，你们的小脑袋里一定也藏着许多为什么吧。 可以让学生说说自己心中的问号，然后引入新课。 字词教学 读准后鼻音“衡、朗” 指导书写： K：第2笔是竖提。 朗：左边不是“良”。 舞：笔画较多，指导学生认真观察电脑老师的笔画书写。 可以结合课后比一比组词帮助学生区分形近字。 3. 阅读指导 1、 第一段“是......是......还是......”的句式，可以以填空的方式让学生练习说话。 2、 2-4小节：让学生练习朗读的同吋，思考三位科学家的童年生活有什么共同点，引导学 生发现他们他们有那么伟大，和平时仔细观察、善于质疑是分不开的。 3、 2 -4小节句式相似。可以做口头和书面的表述训练。例：你还知道哪个科学家的问号〃? 请试着写一写。 4、 第5小节“就这样”三个字概括了童年就是在这许许多多个问号中长大了，随着年龄 的增长，有些问号弄明白了，可紧接着新的问号又产生了，正是有这么多的问号，才使我 们的童年丰富多彩，我们从这些fuj号中懂得了许多知识。可以引导学生谈谈自己对“童年， 就这样在问号中慢慢度过。”这句话的理解。 5、 简单介绍三位科学家（可以让学生说） 牛顿一一英国古典物理学家。发现了万有引力，并且明确地描述运动定律。 瓦特一一英国科学家，发明了蒸汽机。有力地推动了第一次工业技术革命。 张衡一一东汉著名的天文学家。制浑天仪，造地动仪，在历法方面也有研究。 思考“为什么牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家？”使学生真正理解“问号”在这些 科学家成功的背后所起的作用。 第二课我们应当知道 教材分析： 一、 诗歌属于文学教学，自有其?非凡的魅力，一般而言，诗歌教学屮教师应有如下认识： 1、 并非只有大雅之作才是诗，老百姓的“杭育杭育”也是诗，诗是人类语言精粹的表现。 2、 诗歌教学重在感染，因此，朗读是重点。推荐教师学习叶圣陶先生语文教学论文中关于 教学和朗读方法的部分。 3、 诗歌鉴赏的基本规律是搞清表面意思和深层含义。对于小学生，要大胆地让他们说，大 胆地让他们写。 教师可以根据以上三点组织诗歌教学的要旨。 二、 此诗并没有一个确定的主题一一如同所有好的诗歌一样，但我们可以让学生理解到如 下三个层次： 1、 “还应当知道”生活中的一些常识。 2、 第一部分结尾句：挚爱自然。 第二部分结尾句：尊重自然，尊重劳动。 第三部分结尾句：热爱生活，热爱他人。 3、 总而言之，一种“爱的教育”浸润在这首诗中。 教学建议： 导入新课 这是一首充满韵味的诗歌，可以让学生直接欣赏，再揭示课题，让学生说说自己知道了 什么...... 字词教学 读准后鼻音“瓶”；“篮”的声母是“I”，不能读成“n”。 指导书写： 黑：下面的叫点底要分布均匀，托住字的上半部分。 篮、倒：字的笔画较多，书写时每一笔要紧凑一点，可以让学生先在书上描一描，感受 一下字的间架结构，再独自书写。 辽阔、遥远：可以通过看图使学生理解词义。 肥：肥沃，土地含有较多的适合植物生忪的养分、水分。 3. 阅读指导 怎样让学生沉浸在这首充满爱的诗中？ 摘词联想：板书“牛奶”， 由“牛奶”联想到了 “牛”“辽阔的草原”，孩子们还 能联想到什么呢？教师可以及时地板书出来，同学之间互相启发。 朗读品味：读读诗屮原句，品位诗的韵味，可以让学生读读喜欢的句子，谈谈自己的 理解。 共同创作：在联想、品位的基础上，师生为什么不利用课堂共同创作一首属于孩子们 的小诗呢？当然，学生的语句不一定“完美”，老师一定要注意指导，和学生共同“推敲”， 训练学生运用语言文字的能力。 课外延伸：仿写或相同主题让学生另外写，都有可取之处。 2、 在联想、品味、创作的过程中，教师要包含对生活的热爱来感染学生，学生的联想会更 贴近主题而不是随便乱想；学生的语言也会自然、优美而不是生硬的拼凑。 3、老师可根椐二年级学生的特点，让他