大班科学力的秘密.docVIP

科学活动：浮力的秘密（大班） 设计意图：???? 在“我发现”主题活动中，我和孩子们去观察、探索生活中的奥秘，在区域活动中我为幼儿提供了大量的操作材料，孩子们看看这，瞧瞧那，对那些平时常接触又有些陌生的东西产生了兴趣，在孩子们积累了一定的经验后，我设计了集体活动“浮力的秘密”，皆在让幼儿在有趣的活动中通过操作、实验发现物体的浮力，创造性的发现调节浮力的方法。目标：1、通过实验，使幼儿认识不同材料的物品在水中为什么沉浮的 道理。2、让幼儿通过动手、动脑，想出 调节物品在水中沉浮的方法。3、培养幼儿的创造能力和动手操作能力。准备：1、罐子、珠子、木块、塑料片、铁片、石子、橡皮泥、泡沫、小气 球、钉子、玻璃球等2、教师准备一张大的记录物体沉浮的记录表。 过程：一、激发兴趣1、小猴子开火车来到我们的教室。（放录音开火车的声音）2、小猴子给我们带来了什么东西？（教学准备中的物品）3、利用汉字卡边认读汉字边认识物品。二、探索浮力的秘密1、幼儿分组操作活动（1）、幼儿把不同的操作物品分别放到桌子上透明的罐子中。（2）、幼儿自由操作，和同伴互相交流，观察物品放入水中后有什么?? 现象发生。2、发现浮力的秘密（1）、你发现了什么现象？（2）、为什么有的物品浮起来，有的沉下去？??????? 教师和幼儿一起讨论，允许幼儿有各种想法，教师引导幼儿了解浮力是怎样产生的，用幼儿易接受的语言进行讲解。（不管是什么物品，当它的重量与水的浮力相等时，它就浮在水面上，水向上托的感觉就是浮力，反之，当物品的重量超过水的浮力时就会下沉。）（3）、你在我们平时的生活中还发现过什么与浮力有关的现象吗？a、教师引导幼儿大胆想象，用鼓励幼儿进步的口吻让幼儿积极发言。b、教师讲解生活中浮力的产生??????? 我们在池中洗澡或在水中游泳时会觉得身体轻了许多，有一种向上的感觉，好象水在托着我们一样，那种感觉就是浮力。因为我们的身体较重水的浮力托不住，所以我们就会下沉。?????? 有的物品也会因为由小变大、或由大变小（面积）的改变会发生沉浮的改变，如浸水的衣服放入水中会浮起来，而我们把它拧一团时它就会沉下去，这就是小朋友说的大轮船浮在水面上原因，我们把很重的钢铁的面积变大了，它就不会沉下去了。这些问题等我们长大了学习很多知识我们就会知道了。3、填记录表我们来回顾一下刚才我们实验的时候什么物品浮上来了，什么物品沉下去了？（教师把幼儿说的用简笔画画在表格里）三、创新层次、加大实验难度1、我们表格里记录的浮上来的物品小朋友有没有办法让它沉下去呢？?????? （幼儿认真思考，动手操作实验，想办法让它们沉下去）2、教师参与到幼儿的实验中，启发引导幼儿想出好办法?????? （泡沫上面压铁球、塑料片绑在一起、橡皮泥捏成一团------，不会游泳的人可以套上游泳圈等）3、用同样的方法让幼儿动脑筋把表格里记录的沉下去的物品浮上来?????? （钉子系在吹起的气球下、橡皮泥增大面积、小石子放在泡沫上、玻璃球放铁片上------）4、填记录表（1）、教师请幼儿说一说你的好办法是什么？（2）教师实验幼儿的想法，实验成功的记录到表格里。反思：一、活动形式凸显自主性??????? 根据大班幼儿的年龄特点，我力求让幼儿多动脑、动手，通过反复操作获得新知，得出结论。其次，我通过开放性的提问如：你们有没有好办法把浮上来的物品沉下去吗？，让幼儿大胆想象、自由操作，较容易的掌握了浮力的秘密。二、活动过程渗透科学性??????? 科学活动比较严谨，比较枯燥。在本活动中通过操作、实验让幼儿在简单的动手活动中掌握了难懂的物体沉浮问题，解释了生活中的小问题，为以后爱科学，学科学打下良好的基础。三、存在问题：??????? 活动中幼儿较活跃，但想像力不强，特别是对玻璃球浮上来的相象有点贫乏，我觉得是活动内容有点深的缘故，操作过程中出现了有的幼儿不知轻拿轻放、乱抢等问题，这些大概是操作材料少的原因，但教学气氛活跃，目标完成较好。 活动目标：?????????????????????????????????? ????????????????大一班??? 戴志娟? 1、通过猜测、实验得出统计表的结果，使幼儿认识不同材料的物品在水中为什么沉浮的道理。 2、让幼儿通过动手动脑，想出改变物品沉浮的办法，培养创新能力。 3、激发幼儿在操作活动中探索科学现象的兴趣。 活动准备： ?? 1、请配班老师介绍 “水宝宝自述”自述。 2、盛水的器皿、木块、塑料雪花片、铁螺帽、玻璃弹珠、塑料盒子、石头、 树叶、泡沫等。 活动过程： 一、导出课题，使幼儿对浮力现象产生兴趣。 出示一块石头和一片树叶，请幼儿猜猜：它们落到水里会怎么样？ 并请幼儿演示，