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人教版小学英语五年级下册recycle1说课稿 　　篇一：五年级英语下册Recycle1说课稿 　　五年级英语下册Recycle1说课稿  　　薛家湾第三小学 陈媛  　　一、教材分析  　　本部分主情景以Sarah’s weekend而展开，我以孝敬父母和TIMETABLE为主线复习了本册以及上册书中出现的动词词组，要求学生在真实场景中用一般现在时询问别人的作息以及做某事时间。  　　(一) 重点和难点  　　. 运用四个句型进行问答：1． ① When do you get up? I usually get up at 6: will you do for your mother? I will cook dinner.  　　2.复习有关本册胡动词词组，时间胡表达，一般现在时和一般将来时检运用  　　(二) 教学目标  　　1．学习四个句型的问答： ① What is your favorite season (or Which season do you like best?)? ② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?  　　2．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.  　　3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。  　　4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。  　　（三）课前准备  　　1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。  　　2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。  　　3．准备一些关于不同天气的图片。  　　4．准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。  　　5．准备一些小红星，用于课堂奖赏。  　　6．准备录音机、磁带和一把小扇子。  　　二、教学法  　　（一）情景教学法  　　在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。  　　（二）互动性教学法  　　在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢体语言，让学生猜当时的天气情况。通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。  　　（三）任务型教学法  　　在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。  　　教学反思：本节课我由于时间不够充分导致某些环节没有完全展示出来，展评实效性不够，评价单一，没有为学困生充分的时间，学生书写不够规范，需日后加强。 　　篇二：新版PEP五年级下册recycle1教案 　　人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册  　　Recycle 1  　　单元概述  　　教材解读  　　本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。主要内容包括 Units 1～3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力， 每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。  　　单元目标  　　一、知识与技能  　　1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。  　　2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；  　　3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语