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高数复习课多媒体教学模式设计探讨 　　摘要：当前信息时代在飞速发展，现代计算机技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。多媒体信息技术能够凭借自身的独特优势在高等数学教学中合理应用，尤其是在数学复习课教学中，能够有效提升复习效率。因此，本文主要在分析多媒体教学模式优缺点的基础上，提出了高数复习课科学合理运用多媒体教学模式的意见，从而能够积极提升高数复习效率，帮助学生数学成绩的提升与发展。　　关键词：高数；复习课；多媒体教学；模式；设计　　作为大学阶段的一门基础课程，高等数学课的教学合理应用多媒体教学设备是非常重要的。尤其是高等数学的复习课程中，合理借助多媒体教学模式便于学生对知识内容的梳理与理解，帮助学生复习效率的提升。所以，笔者主要针对于此进行分析与探讨，从而能够更好地促进高等数学复习效率的提升，帮助学生在未来获得健康发展。　　一、多媒体教学模式的优缺点　　随着现代信息技术的发展，计算机技术的广泛应用，教育领域中对多媒体技术的运用非常重要。对于多媒体教学模式来说，既有优点，又有劣势。它能够形象生动地展示知识内容，教学效率高，而且比较规范，具有一定的顺序性，从而能够减轻教师的教学负担，这些都是多媒体教学模式的优势特征。然而，多媒体技术与传统教学模式相比，也存在着一定的缺陷。比如，多媒体技术在教学中应用时，向学生传递的信息量比较大，这不利于学生对知识内容的消化；其次，教师需要制作教学课件，而这需要消耗大量的精力；再有，在运用多媒体教学时，这会在某种程度上限制师生之间的沟通与交流；此外，多媒体技术的长期应用还会使学生产生依赖性，这不利于学生自主学习能力的培养与提升。而与新的多媒体教学模式相比，传统的教学模式缺乏形象性，而且教师在写板书过程中会降低教学效率，而且会增加教师的负担；粉笔灰等污染物对教师的身体都会造成不良影响等等[1]。因此，多媒体教学模式的优势比较明显。而对于教师来说，应该认识到多媒体教学的优缺点，从而能够更好地提升教学效率。　　二、高数复习课上的多媒体教学模式设计　　1、数学知识点的科学罗列　　在高等数学的复习课上，合理结合多媒体教学设备可以帮助学生科学梳理知识内容。首先，教师可以先明确复习的知识内容，如公式、公理、概念以及法则等等。然后，借助多媒体设备的形式，将知识点进行合理改编成选择题或者判断题。另外，在这一过程中，教师需要合理把握题目的难易程度，保证学生能够自然地接受，准确完成习题。因此，这就需要数学老师提前收集与整理好题目，并且借助多媒体技术展现出来，这样有助于提升教学效率，也能帮助学生更好地复习数学知识内容。而在这一过程中，题目的答案也需要借助多媒体的形式展现出来，并且老师为学生有效地综合与归纳知识内容，从而实现科学的教学目标。　　2、科学制作符合认知结构的课件内容　　作为高等数学老师来说，多媒体课件在教学上的应用首先应该学会科学制作课件内容。一方面，教师应该仔细了解学生的情况，研究自身的表达方式与教学模式[2]。因此，高等数学老师在多媒体教学过程中，应该从学生的认知能力、心理规律以及接受能力出发，合理科学制作教学课件，使学生的接受更加容易。另一方面，教师还要注意课件不要过于花哨，而要注重课件的有效性，使学生能够一目了然地理解需要复习的知识点等，有助于复习效率的提升，促进学生数学能力的提升与发展。　　3、与传统教学模式的合理结合　　在以往的教学过程中，课堂教学主要依靠黑板、教师、教材等形式。而在多媒体教学模式中，高等数学的复习可以合理结合这种传统教学模式，其中一些个别章节需要借助这种教学方法，辅助板书的作用能够达到有效的教学效果。此外，作为数学课的复习来说，教师需要为学生布置大量的练习题内容，而传统的印刷材料等习题内容有助于学生的实践练习。因此，作为教师来说，应该合理结合多媒体教学模式与传统教学模式的方式，使其各尽所长，帮助学生数学的复习，努力提升学生数学复习效率，促进学生数学成绩的提升与发展。　　4、充分发挥多媒体技术，激发学生的学习积极性　　在高等数学的复习教学中，数学老师需要积极挖掘网络的优势，可以为学生注册公共邮箱，并且将一些数学复习题，以及相关的解题步骤等形成文档的形式放入邮箱内，或者可以将教师教学过程中使用的教学课件放进去，这样一来，学生在复习过程中出现的问题就能够通过公共用户名与密码等形式登陆邮箱来解决，有助于学生复习效率的提升[3]。另外，在复习课堂中，学生积极性的调动也是非常重要的。由于高数复习课堂，缺乏知识的新颖性，学生的积极性很难调动起来，而老师可以借助多媒体教学设备，将知识点内容生动形象地展现出来。加强与学生间的互动交流，也可以借助回忆的方式，带领学生一同回顾新课讲解过程中的趣事，还可以设计一些互动游戏、竞赛等方式来进行复习，这样能够实现科学的复习效果，有助