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PDCA循环在室内环境检测技术课程教学活动中的应用 】以高职室内环境检测技术课程为例， 探索PDCA循环在课程教学活动中的实践应用。 关键词】PDCA循环室内环境检测技术教学 活动应用 】G 】A 】0450-9889 (2016) 08C-0152-03 高职教育的根本任务是培养面向生产、建设、管 理和服务第一线，实践能力强、具有良好职业道德的 高素质技能型人才，而人才的培养主要通过课程教学 活动来实现。教学活动是高职院校的中心工作，教学 活动质量的好坏决定着人才培养的质量，关系着高职 院校的生存与发展。PDCA循环是质量管理实践中有 效的方法之一，将其应用于课程教学活动中能够极大 地提高教学质量。本文以室内环境检测技术课程为例， 探索PDCA循环在课程教学活动中的实践应用。 一、PDCA循环内涵 PDCA循环是休哈特博士提出、戴明宣传而在各 类管理活动中得到普及应用的一种质量管理方法，并 取得了很好的效果。PDCA循环实质是处理事情的一 个闭合环，它的内涵主要指四个阶段：P (Plan) __ 计划，D (Do) 执行，C (Check) 检查，A (Action ) 行动。P 做规划，项目可达性目标 的确定和制定整套工作流程和计划。D 做事情， 为达到前述目的而开展的具体工作，包括做的形式、 步骤、内容、要求等。C__查漏补缺，开展相关工 作后要知道实际的效果，对其进行分析，找出其中的 对错，明确问题所在，为后续的工作提供科学依据， 此阶段一定要真实、具体。A__具体处置，对前一 阶段找到的问题采取有效的手段进行处理处置，无法 解决的问题，应提交下一个PDCA循环去解决，从而 最终解决问题。 作为新时期管理体系内部正常运作的重要方法， PDCA循环的全部环节需要大量的数据资料作为支 撑，同时综合运用多种管理方法，而且要按照一定的 工作程序进行。按照其内涵特点，业界一般分为四个 步骤：第一步，制订方案。即为什么要制订这个措施 方案(Why) ?中间和最终目标分别是什么(What) ? 实现目标的部门、环节是在哪里(Where) ?什么时 候执行(When) ?由谁负责执行(Who) ?用什么方 法完成(How) ?以上六个问题普遍称之为“5W1H” 问题，也是制定的方案中要体现的内容。第二步，执 行。按照前述的行动方案去具体执行，严格按照既定 方案进行，保证循环的完整性。第三步，检验。对比 分析前述目标和第二步骤执行的结果，找出对错或者 问题所在。第四步，标准化。总结前述步骤中的成功 经验，成为后续同类似工作的执行标准，同时，把不 能解决的任务或问题转入下一个PDCA循环中，重新 进行方案制订等相应步骤。 通过对PDCA循环内涵的描述，我们发现其循环 工作过程可以有效指导学校的教学工作，而且使学生 能更早地进行岗位工作过程要求的训练，从而达到“学 中做、做中学”的目的。 二、教学活动中的PDCA循环 通过分析PDCA循环的内涵及其工作程序，我们 不难发现，教学活动的过程和PDCA循环过程极为相 似：在教学活动中，为了实现教学最优化的目的，为 了更好地使教学内容与企业工作过程结合起来，首先 要知道我们的问题是什么，找到解决的途径并制定相 应的工作方案，然后按照既定方案对教学整个过程进 行实施，在实施过程中教师和学生都可以结合自身的 参与对教学每个过程进行评价及检验，分析实施过程 中的效果，判断原工作方案是否可行。各方综合评估 下，正确的方案继续执行，有问题的则进行修正、改 进，继续循环，直至最终达到目的。因此，高职以工 作过程为导向的教学活动程序和PDCA循环在本质上 是相同的，如果能在教学工作程序中采用PDCA循环， 将达到事半功倍的效果，也能有效地促进教与学的质 量。因此，在高职教学活动中采用PDCA循环，能够 起到很好的效果，也能把质量管理的理念融入教育教 学领域中，在促进教学活动的有效性的同时也能使 PDCA循环得到拓展和发展，PDCA循环使教学质量 在一个循环周期中得到持续的改进和提高。 三、PDCA循环在高职室内环境检测技术课程中 的应用 下面以广西生态工程职业技术学院为例，探讨 PDCA循环在环境监测与治理技术专业室内环境检测 技术课程中的实践应用。 (一)P (Plan) __制订室内环境检测技术课 程教学整体设计。室内环境检测技术课程教学整体设 计是本专业为保证人才培养质量的重要文件，能够对 教学过程、教学任务进行合理编排，达到适应工作过 程的教学目的。根据室内环境检测技术职业的工作过 程及岗位的需要，以培养学生突出的职业能力、必备 的职业知识和良好的职业素养为课程教学目标，制定 并实施以工作过程为导向、项目为载体、任务为驱动 的课程教学过程。教学整体设计一般由教学目标、教 学内容和项目任