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与书相伴的美好,的,唐诗宋词 　　篇一：与书相伴 　　与书相伴  　　初二（3）班 吉宗婷 学习就是雕塑自己生命的过程。阅读，可以使生命美丽如花。  　　—— 题记  　　有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行更让人向往的呢？那载满思想的小舟便是书。它带着我漂过知识的海洋，智慧的溪流，驶向迷人的港湾，神秘的小岛。  　　书从我的身边徜徉而过，留下唐诗宋词的酣畅淋漓；书从我身边飘然而过，留下美文音律的宛转悠扬。与书相伴，人生会变得更加精彩。  　　翻开历史的画册，总会有一些人，一些事透过那一张张泛黄的书页向我们缓缓走来，在那里，我看到《离骚》中，屈原无情的揭露了统治集团的丑恶，抨击了他们的奸邪，纵欲，贪婪和强暴；在那里，我看到品尝了人生酸甜苦辣的吴承恩清醒，深沉地思考社会、人生的问题，用自己的文章向不合理的社会进行抗争；在那里，我看到蔑视权贵，远离官场的曹雪芹，虽过着贫困如洗的日子，但他仍然以坚韧不拔的毅力，专心致志的从事《红楼梦》的写作和修订，在那里，我还看到??  　　书点缀了我生活的星空，让我的生活少了一份平淡，多了一份充实。在书的海洋中。我可以手捧名著，悉心品读；我可以神思遨游，探寻真谛；香茗一杯，明灯一盏，席地而坐，开卷来读，何等的惬意！  　　左宗棠说过：“读未见书，如得良友，读已见书，如逢故人。”在书中，我如同一只如饥似渴的小鸟，吮吸着书中的仙露琼浆，感受着春风的轻拂，细雨的滋润。读着那些睿智的文字，我纷乱的心绪才会得以平静，我压抑的心情才会释怀。书中的世界没有喧嚣，没有纷争，只有宁静，只有闲适。我愿在书中做一次淋酣畅淋漓的畅游，不为千钟粟，不为黄金屋，只为“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。  　　“士不厌学，故能成其圣”，书中那些曼妙的词句，让我感受到一份份纷真挚的情怀，让我了解到历史的的风云变幻，更让我陶醉于祖国文化的瑰丽缤纷中。书籍一次次震撼着我的心灵，教给我一个个做人的道理，也激发出我心中的凌云壮志。不仅如此，他还让我分清人间的美丑善恶，看透世态的炎凉。  　　春雨改变了大地，让大地春意盎然；歌声改变了生活，让生活充满情趣；白云改变了蓝天，让蓝天不再单调；而书籍改变了我，让我不再庸俗，让我成为了知识的富翁，精神的巨人。  　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮着“源头活水”，与书相伴，攀登着人类的阶梯，走向一片辉煌。  　　指导教师：刘秀红 　　篇二：与书相伴幸福快乐 　　与书相伴幸福快乐  　　徜徉书海，与书相伴，所有的日子都是幸福快乐的。  　　懵懂的孩提时代，与书相伴，我是快乐的。一个个引人入胜的故事——《龟兔赛跑》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》??这些故事让我童年世界里的每一朵花，每一棵草，每一个可爱的动物都充满了智慧，我学写着汉字、阅读着故事，快乐地成长。  　　多彩的学生时代，与书相伴，我是充实的。英国哲学家培根说过“读史使人明智，读诗使人聪慧??”因为向往做一个智者，我狂热地迷上了诗歌。从《诗经》中的“关关雎鸠”到陶潜的“采菊东篱下”；从唐代诗人李白、杜甫的浪漫与写实到宋代词人姜夔、辛弃疾的婉约或豪放；从五四时期激荡喷涌的诗情到现当代含蓄朦胧的写意??在诗歌中我汲取了无穷无尽的智慧。  　　美妙的青年时代，与书相伴，我是甜蜜的。歌德曾说“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”,对美好爱情的向往是年轻人的本能。很早的时候就曾读过法国飞行员安东·德·圣艾修伯里的寓言故事《小王子》,特别感动其中狐狸对小王子的表白。但面对狐狸真情的表白，小王子依然只是钟情于自己的那朵玫瑰花。这就是我向往的爱情，甜蜜而忧伤，从此我懂得了爱需要的是一种责任。后来通过不断地阅读，我发现不同文学作品中能够震撼人心的爱情故事，都是以忠诚与责任为主题的。与书相伴，我领悟到了爱的真谛。  　　从教已是第二十个年头，回想自己平时总是认认真真地教书，踏踏实实地备课，但每次都是除了上课就是批作业，每天忙忙碌碌，晚 　　上回想一天的工作，却总是觉得两手空空，到底自己在忙些什么，自己都说不清楚。同样是备课，与名师相比课堂效果却有着天壤之别，名人大家之所以能在课堂上左右逢源游刃有余，但他们在经验分享时，我得出结论：并不是他们有什么高人一筹的天才，只是他们每天都读书。而我们却只是教书，教书上的内容而已，告诉学生仅有的那点书本知识，而他们不是，他们博览全书引经据典所以呈献给学生的是精彩绝伦的课堂，你说学生们能不喜欢吗？在我们埋怨学生成绩不好上课不认真听的同时我们是否反思过自己？反思过自己知识的贫乏，比起他们我们真的无言以对眼前的这群孩子。 　　有名家指出：“读书，首先能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。”  　　记得书中苏霍姆