《景洪市勐旺乡中学学生厌学原因的分析及对策》-毕业论文.docVIP

lw 景洪市勐旺乡中学学生厌学原因的分析及对策 摘 要：本课题是以我家乡的一所学校即景洪市勐旺乡中学为研究对象，应用了调查研究法和经验总结法，对农村学生厌学原因进行的调查，并进行了一定的分析。得出，农村中学生普遍表现出厌学的情绪，不仅仅是个人的原因，还有家庭、学校、社会等各方面的因素的影响。 关键词：边疆民族 初中生 厌学 对策 引言 学生厌学是教育实践中经常出现的现象，是令教师和家长感到非常棘手的一个问题，甚至也是令厌学者本人感到很痛苦的事情。因为在许多时候，学生自己也不希望自己厌学，但他们却无法有效地控制自己。有关调查显示：当代中学生有52％的人不同程度存在厌学情绪，有近12％的人厌学情绪较严重，已经使学业成绩受到影响。 [1] 1.1研究的背景 近年来，农村学生的厌学问题，是许多边疆民族地区中小学校所面临的最棘手、最无奈的问题。不管是优等生，还是学困生，或多或少都存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。如今农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题。这对普及九年义务教育和提高国民素质都是极为不利的。 1.2 本研究的意义及所研究学校的简介 1.2.1 本研究的意义 研究的意义是为了了解中学生厌学的原因及厌学的心理问题，帮助更多的同学端正学习态度，使他们更加认识到学习的重要性，解决教师对学生厌学教育无助和无力的状况，提高学生的心智水平，提高教师的教育能力，进而提高教育质量。 1.2.2学校的简介 勐旺乡位于云南省西双版纳景洪市东北部，距市府120公里，有汉族、傣族、瑶族、基诺族四种世居民族，经济发展较落后，农民生活水平也比较困难。；该乡森林覆盖率75%，辖区适宜种植水稻、玉米、茶叶、咖啡、甘蔗、蔬菜、瓜果、柑桔类等粮食、饲料和经济作物。 勐旺中学于1990年2月与勐旺中心小学分离后正式成立;至2008年末学校占地82亩，建筑面积4303平方米，拥有1幢综合教学楼，1幢教学楼，1幢学生住宿楼，1个学生食堂，2块篮球场，1块田径运动场等；配套了电教室、化学和物理试验室等。学校于1999年初顺利地通过了“普九” 验收；2008年末学校有14个教学班,656名学生，其中初一年级有4班,214名学生; 初二年级有4班, 210名学生; 初三年级有4班,232名学生;450名住校生；傣族、基诺族、瑶族和其他少数民族占学生总数的70%以上。学校有教职工40人，其中教师33人；中教高级1人，中教一级14人，中教二级13人，中教三级2人，未评3人，教辅人员2人，职工7人，教职工的配比能满足教育教学的需要。 2、研究现状 2.1国外研究现状 国外基本没有直接讨论“厌学(be weary with school：be disgusted with school；dislike of sch001)”的资料，相关资料是关于“逃学(truancy：hooky)”“辍学(dropout)”的研究。国外用“逃学”一词表达一种行为，行为是客观的，相应地西方就会有细究“逃学”背后的社会原因、经济原因、学校原因等方面的研究，以及大量的改变这种行为的计划方案。国外文献中有许多个案研究，有的是对某一民族学生厌学原因的综合研究，通过访谈、问卷等，看主要由哪些因素决定；有的是对某一特定年龄群学生作研究，探寻导致其辍学的一些特定的因素：如九年级学生的青春期障碍、非个人的学校等；有的通过问卷调查，发现辍学与哪些因素高度相关，与哪些因素不太相关。 此外，在许多国家，辍学现象成为教育的一大难题。“在法国，每年大约6万名学生中途辍学，这种现象在初中尤其严重。[2]辍学有部分原因是由于贫困所致，如在巴西里奥(Rio)的贫困区，4万个儿童大约一半在小学毕业前辍学，20％的孩子从未上过学。而南澳大利亚(South Australia)和维多利(Victoria)则是澳大利亚弃学现象最严重的两个地区，因为这两个地区大大减少了对教育的投入。导致班级越来越大”。 [3]另外学校管理也存在问题，德国的一些社会工作者最近指出。学校通常忽视“警惕信号”，诸如旷课、逃学等。慕尼黑青少年研究中心的Hanna Permien说：“学生逃课时，许多学校并没有做出相应的反应；相反，有些老师甚至很高兴，因为这些逃学的孩子往往是‘害群之马’(disruptive ones)。”枯燥的课本和死记硬背的记忆也使学生对学习失去兴趣，还有学生在学校得不到教师情感上的关心和爱护，在学习过程中，教师对学生缺乏正确的就业辅导和毕业辅导，导致学生不喜欢学校生活，有的学生认为学习“对找工作毫无用处”。家长的影响也很大。有些家长缺乏知识和技能，他们以自己的经历来对待孩子的成长，因而对孩子的期望不高，何况他们不得不终日为生计奔波，既缺乏指导孩子的能力，更没有足够的精力。有的家长甚至本身就处在危险中：酗