论中国与日本孩子教育方式的区别-毕业论文（设计）.docVIP

精品 PAGE 顺德职业技术学院 毕 业 论 文 题 目 论中国与日本孩子教育方式的区别　　　 　　　　　　　　 系 别 外语系 年级专业 应用日语 学生姓名 指导教师 专业负责人 答辩日期 2012年6月 目录 第1章 中日两国的教育方式 1.1 重视教育的重要意义 第2章 中日两国对孩子教育的不足之处 2.1 两国教育的共同之处，应试制度改变命运 2.2 两国教育各自有何不足 第3章：中日两国的教育制度趋势 3.1 两国的教育趋势，终身教育的导入 3.2 两国的教育趋势，完善终身教育 第4章：今后的课题 4.1 怎样做才能把终身教育做好 第5章 总结 精品 摘要 随着全球经济的发展，中国的经济也迅猛发展，越来越多的家庭有能力让孩子上名牌学校去学习，很多家庭都请家教给孩子补习。受中国“应试制度”的影响，家长们更多地在乎对孩子学习成绩的培养而忽略了对孩子人格道德的培养，从而养成了孩子是个读书的天才却是个生活的白痴这样的一种不正常的情况。但在日本，尽管日本也渐渐受到“应试制度”的影响，但是日本一直以来都很重视孩子的人格培养，从小让他们受“严寒教育”学习逃生技能，重视对孩子人格和精神道德的培养，所以日本的大多数孩子相对中国的大部分孩子更能吃苦耐劳。教育方式不恰当会对孩子的一生造成一定的影响，而孩子是国家未来的主人翁，如果孩子们的人格道德精神不在正确的道路上，会导致国家的未来走入未知的阴暗道路。 关键词：孩子、教育、 精神、 道德、 培养 论中国与日本孩子教育方式的区别 第1章 中日两国的教育方式 1.1重视孩子教育的重要意义 一个国家要想强盛不衰，必不可少的是教育。邓小平说过：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这就说明了一个国家发展之根本就是教育。 一个国家要像把教育搞好，就必须先从孩子小时候开始抓起。孩子从小接受的教育方式的迥异，决定孩子能否长成身体与人格健全的人。所以幼儿教育就显得太重要了。无论中国的高官如何吹嘘当前教育获得如何辉煌的成就，但中国近几十年来在教育上的彻底失败确实不争的事实。所谓的教育，普遍的大众认为就是把孩子放到学校，老师在讲台上讲课，孩子在下面听，综合来看就是老师向学生传授知识，学生向老师学习，尽可能的将老师的知识变成是自己的，但是这样的学习是有意义的吗？教育就是这么显浅的意义吗？这是错误的，正因为对教育意义上的认知错误才致使当前教育制度上的缺失。因为人先天具有的不是生存能力，而是学习生存的能力，教育的意义才在人类社会中具有举足轻重的地位。 二战结束后，在美国占领军的监督下，日本进行了历史上的第二次教育改革。这次教育改革至今历时了约六十年的时间，是继明治维新时期的第一次教育改革后的又一次全面的、彻底的教育改革。此次教育改革，培养了一大批适应技术革新需要的熟练劳动力和中、高级科技人员，提高了劳动生产率，推动了日本经济的高速增长。战后日本经济发展的奇迹，引起了世界的瞩目。人们在议论、在探讨，这样一个资源贫乏、人多地狭、千疮百孔的战败国，为什么能在这么短的时间里创造出如此惊人的经济奇迹呢？究其原因，我认为这是日本教育的普及和发达，是日本长期高度重视教育的结果。日本著名经济学家大来佐武郎也说：“发展教育、培养人才是建立现代化经济的第一要素，必须造就大量有知识有能力的人才，这是发展经济的重要基础和保证。” 一个战败的国家尚且把他所拥有的资金大部分投放进教育这个领域，足以说明教育对一个国家来说是举足轻重的。 第2章中日两国对孩子教育的不足之处 2.1两国教育的共同之处，应试制度改变命运 中国和日本的政治制度大不相同，所以在教育制度上也有很大的区别。但是有一点是不争的事实。就是两个国家也是想要从根本上改善教育制度上的缺失，让自己的国家在人文素质方面真正地强大起来。所以才会设立升学考试这样的制度，在众多学生中筛选出相对来说成绩比较优秀的，进而培养一群有利于国家发展的社会栋梁。 中国近年来一直受到“应试制度”的影响，让中国的教育陷入一个前所未有的瓶颈。所谓的“应试制度”就是指应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。而在应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，