浅析小学音乐教师的专业化以及发展论文-毕业论文（设计）.docVIP

l 安徽省广播电视大学 毕 业 设 计（论文） 题 目 浅析小学音乐教师的专业化以及发展 学 院 公共事业管理 专业班级 小学教育 学生姓名 _ ___ __ __ 指导教师 _____ _ ___ ____ __ ___ 成 绩 __________________ _____ ____ 年 月 日 摘要：在国际教师专业化发展的大背景下，教师的专业化发展成了社会发展与人的发展的客观需求。随着新课程改革的不断深入，促进小学音乐教师的专业化发展的途径愈来愈受人们所关注了。因此，小学音乐教师需要提高与加强自身的专业能力，从而更好的实现学生的发展。 关键词：小学音乐教师；专业化发展；提高； 浅析小学音乐教师的专业化以及发展 我国基础教育新课程改革是在经济全球化、信息技术时代和知识经济社会背景下展开的。这个时代背景要求教育培养的人应具有国际意识和国际视野，视野、还学会合作、交往、分享、赞美；具有信息意识，把信息作为一种资源，能获取信息和处理信息；具有创新意识和探索意识，掌握具有创新价值和知识，形成知识创新和技术创新能力。音乐作为非语义信息，它具有自由性、模糊性和不确定性特征，因此，给人们对音乐艺术的欣赏、表演、创作等各个环节均体现了鲜明的创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展学生的创造力方面表现了极大的优势，这一领域对培养具有创新精神和实践能力的人才来说，具有非常重要的意义。研究小学音乐教师的专业化以及成长和发展，是音乐新课程改革能否顺利进行的关键，是提升音乐教育质量，提高学生感知音乐、欣赏音乐和创造音乐素质的需要。 一、小学音乐教师的专业化内涵 教师专业化主要是指学校应聘教师的基本要求和基本标准，不论在专业知识方面还是在专业技能方面，国家对新任教师都有一定学历要求，教育教学能力的要求和良好专业素质以及职业道德要求等。当然，这些要求是伴随着当代社会发展的速度而定的，它是动态的和持续发展的过程，只有提高教师专业的标准才能有效的提高教师的专业化发展。 二、小学音乐教师的专业素质发展 如何提高小学音乐教师的专业素质是当代浅析的核心问题，也是当代小学教育的关键问题。 新课程标准中要求小学音乐教师应该具备一般教师所应有的教师素质，应有高尚的职业道德素养，深厚的教育理论知识；广博的文化知识；应具备小学音乐教师基本的音乐理论知识、技能，具有活跃的音乐课堂氛围以及组织音乐活动的能力，具有熟悉音乐信息技术的操作能力，具有课后及时反思的能力，更要了解学生不同年龄之间的心理与生理方面的知识，以便于在今后的课程中能选择和发展学生相互适应的教学内容、策略等，能更好的促进教学发展作用。 （一）重视文化学习，拓宽知识领域 《音乐课程标准》中提出力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，促使学习具有趣味性、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生在课堂中主动的参与音乐实践，以提高学生的审美能力与发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。面对《音乐课程标准》的要求，当代的小学音乐教师，要拥有广博的知识、多方面的技能，尤其是与音乐有着密切关系的社会、历史、文学、舞蹈、美术等领域知识。知识越丰富，有效的知识量就越大。所以，一名优秀的音乐教师既要学有专长、学有专攻，又必须知识广博、视野开阔、博学多才。 （二）加强能力的训练，提高综合的素质 音乐教师应具备一定的专业技能，具有敏锐的音乐感知能力、良好的音乐记忆能力、丰富的音乐表现能力、即兴的音乐创作能力、音乐审美的评价能力等等。此外，教师还应提高听、赏的能力。所谓的音乐教师的听与赏能力不是在表层面上，而是把一首曲子整个系统的专业知识以及音质、音感、音响全方位的更高层次的了解，已达到对音乐本身境界的理解。当然，音乐还需要具备一定的理论基础知识、钢琴伴奏和即兴伴奏的技能、和声与发声方法的演唱技能，在日常的教学中面对的是新课程标准中的四大板块：“感受与鉴赏”“演唱演奏与综合性艺术表演”“探索与创造”“音乐与相关文化”这些内容要求。当代教育越来越重视音体美能力的培养了，作为一名合格的音乐教师，她的综合能力显得尤为重要。一是课外活动的组织能力与节目编排的能力。二是能熟练的制作音乐课的内容课件。在课堂中能有效的把整节课的内容运用多媒体方式更直观的表达，能更好地为小学生所接受，从而达到良好的教学效果。因此，对于小学音乐教师的培养一定要做到“一专多能”。 三、提高音乐教师专业化发展的途径 （一）听课一促