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剖析计算机专业如何提高学生学习兴趣 　　中图分类号：TP 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0177-01 　　摘要：探索计算机专业学生缺乏学习兴趣及存在的学习问题，如何提高学生的学习兴趣。 　　关键词：计算机专业 学习兴趣 教学方法 　　对于这个论题的研究，源于跟学生的学习交流会，在交流会上，大部分学生提出因为对所学的科目不感兴趣，以致上课睡觉，不留心听讲，或做一些与该课程无关的事情，甚至想到逃课等现象的发生。这个交流会引起了我的思考，我校计算机专业的学生为何会有这个“通病”，对所学的科目不感兴趣呢？ 　　学生问题： 　　1、不知为何而学、学不知为何用 　　对于所学的课程的实际应用没有了解，学习的目标不明确，学习所达到的效果没有一个衡量的指标，盲目地追随老师学习，最后兴趣越来越少，甚至没有兴趣，放弃该课程的学习。 　　2、过早限制自己择业的方向 　　学生对于专业的选择的同时，过早地选择了自己就业的方向。譬如有些同学学习计算机应用与维修专业，把自己就业方向定位为计算机维修。那就意味着计算机应用的课程基本上处于放弃的状态，更谈不上有兴趣学习了。 　　3、学生处于被动的学习状态 　　学生仍处在初中阶段的灌输式的学习方法中，教师教，学生学；教师不涉及，学生就不会主动学习。譬如PHOTOSHOP课程，是一门平面设计课程，学生如果没有一定的美术基础，对色彩、构图、造型没有任何概念，是很难有好的作品出来。而在教师的教学过程中，因为课程的课时安排不允许教师能详细地讲解方方面面，就需要学生自主地学习各所涉及的领域。 　　4、部分学生的基础较差，影响学习积极性 　　由于同学们的基础是良莠不齐的，为了照顾大部分学生，教师的教学进度大大的受到影响，以致影响教学质量。不论是哪门课程，都是有些学生一触既懂，而有些学生需要三番五次地详细讲解才能大概明白。这样，学习能力强的学生就有点被拖后的感觉，不能最大限度地利用上课堂时间，久而久之，学习的积极性就会受到打击。而基础较差的同学，也会随着时间的推移和知识的加深而产生不想学的情绪。 　　教师问题： 　　1、课程理论联系实际做得不够 　　在教师教学过程中，没有很好地把所学的知识与实际应用结合起来。比如说CorelDRAW课程，学生学了半个学期，仍然不知道该课程的时间应用在哪个领域，这个在教师上是有一定的责任的。教师可以把CorelDRAW的功能详细地讲解，并把CorelDRAW的应用实例展示给同学们看，相信这个问题就不会存在。 　　2、教师的教学方法需要改善 　　教师还是引用传统的教学方法，复习旧课，引入新课，新课讲授，学生练习，小结五部曲进行教学。这种教学方法在计算机学科存在一定的缺陷，学生在其中处于被动的学习状态，这对于计算机专业，这么一个迅猛发展的新兴学科，知识的更新非常的快，学生被动的学习，是不能跟上知识更新的步伐的。 　　3、教师跟学生的沟通不够 　　学生中存在问题，学生不能及时反映到教师中，教师跟学生缺乏沟通，导致在教学中出现了问题，不能很好地及时进行改正，以致问题越来越严重。 　　以上的种种问题，最终导致学生的学习兴趣越来越少，而最终影响学习效果，影响学习氛围，使得整个专业的学生出现学习懒散的状态。让我不得不思考如何保护好学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣。卢梭名言：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”兴趣是开启智慧的钥匙，兴趣是学习的源动力，兴趣是求知探索的欲望。学生的学习兴趣缺失，犹如船没有了船桨，寸步难行。那么如何来提高我校计算机专业学生的学习兴趣呢？ 　　我认为这个艰巨的任务需要专业教师做好引导作用。 　　作为专业教师应该从课程上引导学生，从教学中培养学生分析问题，解决问题的能力。学生对于所学课程不感兴趣，很大程度上源于学生对所学课程缺乏了解。学生的学习兴趣是可以通过教师的激发而产生的，因为学生从中学到中职学校，课程发生了很大的变化，现在的主要课程是计算机专业课程，而学生刚开始可以说对课程基本不了解，那就谈不上兴趣所言，所以学生对计算机专业课程的兴趣培养是可以通过教师来激发的。如何可以提高学生的学习兴趣呢？ 　　我认为首先要让学生对专业课程的应用有个总体的把握。这可以通过开展新生入学专业教育及职业规划教育，提高学生对于专业的认识。通过了解自己所学的专业让学生喜欢上该专业，同时有信心学好自己的专业。如何让新生了解和喜欢自己所学的专业，是新生入学教育不可忽视的一项重要工作。同时在每个学期的新课程的学习中，教师应先让同学们清楚地了解到学了该课程应具有哪些能力，能解决工作中哪些问题，同时介绍该课程的学习方法，注意事项，突破方法，来提升学生的学习兴