狼牙山五壮士第二时教学设计.docVIP

人教版五年级语文下册《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 百兴中心校 胡 璇 教学目标： 　　1．通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。 　　2．带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。 　　3．了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语盲来表现五壮士的英勇豪迈的。 4．理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。 教学重难点： 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到读中体会，读中理解。 教学课时： 第二课时 教学过程： 一、 复习导入 1、上课，请看黑板，这节课我们继续学习---《狼牙山五壮士》 2、谁愿意把五壮士的名字写在黑板上？ 3、同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照事情发展的顺序写的，共写了五部分，先写？接着写？再写？再写？最后写？（学生看课文说，老师进行板书） 4、上节课我们学习了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”这三个部分，这节课我们接着来学习后面两个部分。 二、直奔重点，深入研读 （一）顶峰歼敌 1、自读4、5自然段，思考这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪里? 课件出示 班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到 HYPERLINK \t _blank ：“同志们，用石头砸 HYPERLINK \t _blank ！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 交流体会（学生谈自己的体会） 2、这部分中抓住人物什么来写五壮士的英雄本色和壮士情怀的 HYPERLINK \t _blank ？ (生行为预设：动作。)然后引导学生快速标出描写人物动作的词，找出留下印象深的动词谈体会（预设 HYPERLINK \t _blank ：“砸、喊”字中体会到了五壮士对敌人的愤恨、、、、、、）除了动作描写还有什么描写 HYPERLINK \t _blank ？ 预设 HYPERLINK \t _blank ：语言。——“同志们！用石头砸 HYPERLINK \t _blank ！”谈体会，读出感受 3、还写了什么？ 出示句子 HYPERLINK \t _blank ：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 “像雹子一样”说明了什么 HYPERLINK \t _blank ？（生谈体会） 五壮士的决心是什么 HYPERLINK \t _blank ？（生行为预设 HYPERLINK \t _blank ：学生练习上能够下文想到“完成掩护群众和部队主力转移。”的任务）中国人民的仇恨又是什么 HYPERLINK \t _blank ？（对日本帝国主义的仇恨。） 4、五壮士为什么对日寇那么仇恨呢？他们会想起鬼子那些罪行 HYPERLINK \t _blank ？ 出示南京大屠杀的图片及文字资料，师读 日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的秋季大扫荡，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。 师 HYPERLINK \t _blank ：想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底 HYPERLINK \t _blank ！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。大家自由练读。指生读（学生情绪激愤，然后齐读。） 小结 HYPERLINK \t _blank ：这才是英雄本色，英勇顽强，血战到底，这样的战士才称得上“壮士” 读了作者具体描写用石头砸的这段话，你还有什么问题吗？ （明明有手榴弹，问什么要用石头砸？） 5、读了第五自然段一切你就明白了。学生读谈体会，有勇有谋，智勇双全，这才是英雄本色，这才称得上是壮士。 第五段中有一句话写得很巧妙，你发现了吗？ 手榴弹会开花吗？这样写表达了什么样的情感？ （二）跳崖部分 1、石头扔完了，最后一颗手榴弹也在敌群中开花了，狼牙山最悲壮的一幕出现了，谁来读英勇跳崖的这个部分。（配乐朗读） 2、五位壮为什么要英勇跳崖呢？ 3、他们带着什么样的情感跳崖？从哪儿看出来？ 出示练习完成句子：屏幕出示 HYPERLINK \t _blank ：五壮士带着?????????????? ，英勇跳崖。 指生结合这段文字完成填空，并说出根据（生联系上下文结合描写五壮士语言、神态、动作的语句填写答案，） 小结 HYPERLINK \t _blank ：带着对党的热爱，带着对日寇的憎恨，跳下悬崖，这就是