《【优化方案】2013届高中语文第二单元第4课诗二首》精选课件.ppt

以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。通读该诗，虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐而是痛苦。但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，我们也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念——无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗。 知能优化演练 美文佳作欣赏 秋海棠 　　　　　　 何其芳 庭院静静的。仿佛听得见夜是怎样从有蛛网的檐角滑下，落在花砌间纤长的飘带似的兰叶上，微微的颤悸如刚栖定的蜻蜓的翅，最后静止了。夜遂做成了一湖澄静的柔波，停潴在庭院里，波面浮泛着青色的幽辉。 寂寞的思妇凭倚在阶前的石栏杆畔。 夜的颜色，海上的水雾一样的，香炉里氤氲的烟一样的颜色，似尚未染上她沉思的领域，她仍垂手低头的，没有动。但一缕银的声音从阶角漏出来了，尖锐，碎圆，带着一点阴湿，仿佛从石砌的小穴里用力地挤出，珍珠似的滚在饱和着水泽的绿苔上，而又露似的消失了。没有继续，没有赓和。孤独的早秋的蟋蟀啊。 她举起头。 刚才引起她凄凉之感的菊花的黄色已消隐了，鱼缸里虽仍矗立着假山石庞然的黑影，已不辨它玲珑的峰穴和上面苍翠的普洱草。这初秋之夜如一袭藕花色的蝉翼一样的纱衫，飘起淡淡的哀愁。 她更偏起头仰望。 景泰蓝的天空给高耸的梧桐勾绘出团圆的大叶，新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。粒粒星，怀疑是白色的小花朵从天使的手指间洒出来，而碎宝石似的凝固的嵌在天空里了。但仍闪跳着，发射着晶莹的光，且，从冰样的天空里，它们的清芬无声的霰雪一样飘堕。 银河是斜斜的横着。天上的爱情也有隔离吗？黑羽的灵鹊是有福了，年年给相思的牛女架起一度会晤之桥。 她的怀念呢，如迷途的鸟漂流在这叹息的夜之海里，或种记忆，或种希冀如红色的丝缠结在足趾间，轻翅因疲劳而渐沉重，望不见一发青葱的岛屿：能不对这辽远的无望的旅程倦厌吗？ 她的头又无力地垂下了。 如想得到扶持似的，她素白的手抚上了石栏杆。一缕寒冷如纤细的褐色的小蛇从她指尖直爬入心的深处，徐徐地纡旋地蜷伏成一环，尖瘦的尾如因得到温暖的休憩所而翘颤。阶下，一片梧叶悄然下堕，她肩头随着微微耸动，衣角拂着阑干的石棱发出冷的轻响，疑惑使她的灵魂那么无声地坠入黑暗里去了。 她的手又梦幻地抚上鬓发。于是，盘郁在心头的酸辛热热地上升，大颗的泪从眼里滑到美丽的睫毛尖，凝成玲珑的粒，圆的光亮，如青草上的白露，没有微风的撼摇就静静的，不可重拾地坠入…… 就在这铺满了绿苔，不见砌痕的阶下，秋海棠茁长出来了，两瓣圆圆的鼓着如玫瑰颊间的酒涡，两瓣长长的伸张着如羡慕昆虫们飞游的翅，叶面是绿的，叶背是红的，附生着茸茸的浅毛朱色的茎，斜斜的从石栏杆的础下擎出，如擎出一个古代的甜美的故事。 【赏评】　“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲”，哀怨、凄苦的思妇已经成为古典诗词中的一个传统形象定格在了古代文学史上。但在何其芳的笔下，“思妇”这一形象却如诗如画，令人陶醉。首先作者擅长把抽象的、难以捕捉的情思具体化，形象化。比如对于蟋蟀声音的描绘，对于思妇内心的“寒冷”的刻画，作者巧妙地运用了通感、比喻，利用视觉产生的画面意境优美。 其次，作者勾勒出的这一“思妇”形象哀而不伤，情感的表达恰到好处，“举头”、“仰望”、“垂下”，以至最后的“大颗的泪”的滑落，哀伤的背后氤氲着一股古典的优雅气息，在让读者为之伤感的同时更多的是为这一美丽的形象倾倒。 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 * 第4课　诗二首 诗海探珠 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客， 遥识主人家。 古树老连石， 急泉清露沙。 千峰随雨暗， 一径入云斜。 日暮鸟飞散， 满山荞麦花。 【赏析】　这首诗通过山居景色的描写，反映其人品的高洁及作者的景慕之情。首联作者先写向砍柴的人打听卢岵山居的所在地，然后远远地认准方向走去。颔联写一路所见，是近景，这两句形象地描绘了幽僻山径中特有的景物和色彩。颈联写入望的远景。“千峰”言山峰之多，因在雨中显得幽暗，看不清楚。 “一径入云斜”和“千峰随雨暗”相对照，见得那通往卢岵山居小路的高峻、幽深，曲曲弯弯一直通向烟云深处。尾联更加突出山居景物的特殊色彩，而写景物的特殊色彩又是为了写人，为了衬托古朴高洁的“处士”形象。全诗的层次清楚，景物错落有致。更重要的是通过景物的特殊色彩，使读者对卢岵处士生活的古朴和人品的孤高有一个深刻的印象。 课堂互动探究 知能优化演练 第 4课　 诗二首 基础自主学案 美文佳作欣赏 基础自主学案 一、字音辨识 二、词语释义 ①沉郁：_______________。 ②静穆：____________________________。