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网络的环境下青少年思想政治教育探析 　　摘摘要 ：近年来,随着信息技术的迅猛发展,网络正越来越广泛地进入个人及社会生活的各个领域，有关网络与青少年的教育问题也越来越为教育工作者及社会所关注。网络对青少年的思想道德和行为方式产生巨大影响。因此,我们应立足于当前网络环境现状, 分析其对青少年的影响,并探寻新时期青少年思想政治教育工作的对策。 　　关键词：网络 青少年 思想政治教育 　　 　　一、网络给青少年造成的负面作用分析 　　 　　网络对青少年成长、成才的影响是显而易见的。如增加了青少年与外界的沟通和交流,拓宽了青少年的求知途径,使青少年不断接触新事物、新技术等。但同时,由于网络资源鱼龙混杂、良莠不齐。如网络垃圾、网络色情、网络暴力等,很容易对正处于成长期的青少年带来不良的影响。 　　（一） 网络对青少年人生观、价值观的负面影响 　　青少年的人生观和价值观尚未成熟，容易受到异化思想的冲击。互联网将全世界各国联系起来,使人们形成一个没有地域、没有国界的全球性媒体。不同的文化状态、思想观念在计算机网络上或交融或冲突,使媒介文化大聚合成为可能。由于技术的原因,现在没有也很难做到进行严格的审查,也不可能对所发布的信息进行逐一核实,人们都在一个绝对自由的环境下接收和传播信息,使得有用与无用的、正确与错误的、先进与落后的信息充斥网络,淫秽、色情、暴力、丑恶内容也在网上广为传播。据统计,网上的无益信息占50%以上,其中网上的黄页随时可见,美国有人作了一次较为详细的统计,发现网上共有色情图象450620个。[1]这些造成了青少年是非观念模糊,道德意识下降,社会责任感弱化,身心健康受到侵害。同时,互联网的开放性和全球性特征,使得西方文化的渗透加剧。如今在互联网上,英语的内容约占90%,法语的内容5%,其他世界上的不同语系只占5%。据对互联网上的输入、输出信息流量统计,中国仅占0.1%和0.05%,而美国的这两项指标都达到85%以上。[2]这就意味着发达国家垄断着网上的信息资源,能够通过网络向全球受众不断地传送文化信息,冲击发展中国家的思想阵地,使青少年形成西化的倾向,民族观念和爱国主义思想淡薄。 　　（二）网络对青少年道德感和道德行为的弱化 　　网络会弱化青少年道德意识和道德行为, 易导致青少年学生不道德行为和违法犯罪行为的发生。 　　由于目前在网络上传递信息、发表意见可以在相当程度上不承担责任,因此,各种政治的、社会的谣言甚至危害国家安全的信息到处流传。这些错误、庸俗、虚假的未经过过滤的信息对于那些辨别力不强,人生观、价值观正在形成中的青少年学生思想的影响是极其有害的。同时,在网络空间,青少年由于不必与其他人面对面地打交道,从而缺少现实社会中以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督,他们在网上自由任性,部分青少年极易放纵自己的行为,丧失道德感。自制力较弱的青少年学生往往容易处于好奇心或冲动心理在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。互联网上有许多专门提供色情服务的网站,如世界上著名的色情刊物《花花公子》就以合法的形式在美国进入国际互联网。在一项对近3000名青少年的调查中，承认访问过色情网站的青少年占46.9%。[3]另外，计算机成瘾者也容易在窃取他人电子邮件或机密信息、制造传播网络病毒等方面,导致网上违规、违法行为。根据北京五所高校的一个调查,有12.5%的人曾经获得他人的邮件,5.4%的人曾发布不健康的信息。有31.4%的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的” ,有37.4%的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的” ,还有24.9%的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”[4]。 　　（三） 网络对青少年日常学习、工作和生活也有消极的影响。 　　1、角色的混乱。青少年上网者很容易过度地沉溺于网络中虚拟的角色,迷失真实的自我,将网络上的规则带到现实生活中,造成角色的混乱。尤其当青少年在现实社会中与人交往受到挫折时,转向虚拟的网络社会寻求安慰，消极地逃避现实，这很可能导致一种后果: 他们只愿意在网络中寻求慰藉,而消极地对待甚至逃避充满缺陷的现实世界,从而产生人际交往障碍。在网络中,人们摄取信息时基本上依赖于间接的和抽象的符号系统,使他们以一种彻底的外在化、符号化的方式和冷冰冰的操作伦理来对待整个人类和真实的社会,人与人的交往比以往任何时候更加困难，并将人际交往中的我--你关系变成我--他的关系。[5]这些对青少年人性的完善、人格的健全的弊端也是显而易见的。 　　2、学习的挫折。青少年自控能力比较差,沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。很多迷恋网络的学生都导致成绩下降,无心学习,形成恶性循环。据华东某高校对237名退学试读和留级学生调查,有80%的学生是因为迷恋网络而导致成绩下降北京某高校曾发生过