部编版小学语文一年级上册ao-ou--iu--名教案(2018年).docVIP

课时备课 教学内容 ao ou iu 课时 第 1 课时 备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 教学目标 知识和技能：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。 教学重难点 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。 教 具 准 备 多媒体课件、字母卡片 教学过程 补充修改 及互动点 情 境 引 学 一、激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！一眼就认识了这些朋友。我们在拼音王国里还认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位朋友来到了现场。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） 二、初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要学的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ ⒉指名说，师板书：ao ou iu （已经修改） 三、读准音。 ⒈师：这几个新朋友谁会读呀？指名读。 师：你怎么认识的呀？学生各自说自己是怎么认识的。师对说得好的同学加以表扬。 ⒉师：不会读的小朋友，你也别着急，我们也可以根据图来猜出读音。 课件出示书上三幅图： 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读ao的四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书，抽读。 ⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 四、课间操 iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优； iú ，iú ，什么iú， 鱼儿鱼儿水中游； iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友； iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。 五、音节练习 ⒈师：“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 课件出示： z — ao → zao ｙ— ou → you j — iu → jiu 自由拼→指名拼→开火车拼。 ⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①小组互相交流自己找到的朋友。 ②根据学生回答，师相机板书。 ⒊同学们真了不起啊！这么快就找了这么多朋友。老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ 课件出示： j jiao q i ao qiao x xiao 自由读----指名读---男女生比赛读 选一个音节扩词说句子训练。 六、书写练习。 ⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。 ⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 七、扩展练习。 ⒈做音节卡片 要求：⑴给韵母戴上帽子。 ⑵写完了要把它拼一拼。 ⑶完成后同桌互相拼读。 ⒉汇报交流。 ⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在黑板上。 ⑵学生走出座位拼音节。 ⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？ 顺 思 互 学 达 标 促 学 板 书 设 计 教 学 反 思 课时备课 教学内容 ao ou iu 课时 第 2 课时