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网络的环境下思想政治教育可行性的研究 　　［摘要］现代信息技术的高速发展，特别是互联网的日益普及，标志着人类社会已迈入信息社会和网络时代。网络在给人们带来各种便利的同时，也对人们的思想观念、行为方式产生了一些负面影响。深入研究在网络环境下开展思想政治教育的可行性，已经成为思想政治教育向纵深发展的重要内容。 　　［关键词］网络 思想政治教育 可行性 　　［作者简介］梁朋玉（1951- ），男，河南开封人，黄河水利职业技术学院工会副主席，高级讲师，主要研究方向思想政治教育。（河南开封475003） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）27-0114-02 　　 　　现代信息技术的高速发展特别是互联网的日益普及，标志着人类社会已迈进“信息社会”“网络时代”。网络对人们的影响是全方位的，既有政治、经济方面的，又有科技文化、社会生活方面的。它在给人们带来各种便利的同时，也对人们的思想观念、行为方式产生了一些负面作用，为思想政治教育带来了一系列的新情况和新课题。思想政治教育工作者应当顺应时代发展的要求，深入研究网络环境下开展思想政治教育的可行性，用其所长，遏其所短，努力探索网络思想政治教育的新途径、新举措。 　　 　　一、思想政治教育内容的扩展为网络思想政治教育提供了实践土壤 　　 　　在网络条件下，思想政治教育的主客体发生了变化、所处的环境显著改变、实施的过程日趋复杂、面临的问题接连涌现，这些因素或单独作用于思想政治教育，或共同作用于思想政治教育，使得思想政治教育的内容不断扩展。扩展了的思想政治教育内容反过来又为网络思想政治教育理论提供了广阔的实践空间和明确的检验阵地。 　　1.网络使思想政治教育内容增加了信息和科技含量。网络的出现，扩大了思想政治教育内容的容量，最直接的表现就是信息含量和科技含量的增加。传统思想政治教育的内容和信息绝大多数来自教育主体，而在网络环境下，信息来源的渠道大为扩展，信息内容更为丰富，加之网络信息较好地做到了思想性、知识性和趣味性的结合，更为人们所喜闻乐见，影响力更为直接和深远。思想政治教育必须认同网络的这种作用，顺应环境变化的要求，努力利用网络，把教育内容融汇到网络信息当中，通过网络将教育内容灌输给教育客体。从技术角度来看，网络信息的传输几乎综合了其他传输手段的所有优点，它不仅可以传输文字和图片，而且可以传输声音和动态画面。可将思想政治教育内容化抽象为具体、化枯燥为情趣、增强亲和力和感染力。 　　2.网络环境下思想多元化问题是思想政治教育的新课题。网络是一个没有边界的世界，全球各种不同的文化形态、思想观念在这里汇集交织，它对各国意识形态领域的影响是巨大的。网络信息的多元化传播着不同的世界观、价值观和政治观，网络信息的共享性又使得不同的世界观、价值观和政治观极易被思想政治教育客体所接触。这种多元化迫使思想政治教育不断调整和充实教育内容，不断改进和更新教育内容的承载方式。 　　3.网络伦理成为思想政治教育的新内容。道德是人格的核心，现实世界的社会实践活动塑造了人的道德品质。在网络交往中，人扮演着一种虚拟的角色，这种虚拟的角色具有个人性、匿名性、缺乏责任性和缺乏内在统一性，虽然网络环境中交往的平等性得到强化，但交往中必要的道德特征却遭到弱化。与传统意义上的交往相比，网络交往中伦理道德的约束较小，人的劣根性具有了相对较好的成长空间。同时，网络的出现作为一次重大的科技革命也极大地推动了社会道德的进步，诸如自主精神、奉献精神、自由和民主精神以及权利意识、平等意识等新的价值观念与伦理精神也相应产生，极大地丰富了人们的道德生活。优秀的伦理精神和不良的道德行为与网络相伴而生已经为思想政治教育所关注，网络伦理正在成为思想政治教育的新内容。 　　4.网络心理教育和咨询也是思想政治教育的组成部分。一切认识活动都是心理发生、发展的源泉，网络从本质上给人们提供了超时空的认识工具，极大地拓宽了个体的认识空间。然而，网络中不同的文化传统、价值观念和行为规范相互混杂，很可能会使人产生一些心理问题。如人们按照在网络中习得的带有浓厚异质色彩的行为和观念去理解、接触现实社会时，容易产生不被接受、不被理解的内心焦灼，甚至诱发多种社会适应不良症，等等。另外，网络上各种具有地域性、本位性的文化特质和范式通过强大的辐射力和渗透力，使网络中的人们经常处于矛盾的价值选择之中，从而影响了特定个体稳定人格的形成。既然网络给接触它的人们造成心理上潜在的或显性的负面影响，网络环境下的思想政治教育自然应对这一问题给予足够的重视。 　　 　　二、思想政治教育方法的更新为网络思想政治教育提供了理论指导 　　 　　网络给思想政治教育带来的不仅仅是负面影响，更多的还是能够促进思想政治教育发展