2015-2016八上语文教学计划.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 2015-2016学年八年级上册语文教学计划 ?为了更好地落实素质教育，打造高效课堂，全面提高学生的语文素质，实现学校制定的教育教学目标，新学期伊始特制订语文教学计划如下： 一、指导思想 ??本期语文教学仍以语文新课程标准为指导，以学校的教学工作为依据，“以教带研，以研促教”切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，使学生掌握语文学习的基本方法。通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素质教育，圆满完成教学任务。 二、学生情况分析 经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯差，特别是语文基础不好的学生不懂记笔记或笔记不完整不规范。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、基础参差不齐，两极分化严重。 5、积累较少，阅读面不广，思维的深度广度不够。 6、阅读能力和写作能力比较差。 三、教材分析 1、教材特点：立足学生实际，体现现代意识，弘扬人文精神，突出开放性，注重策略引导。 2、知识结构：本教材分为阅读、写作和综合性学习三大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读《朝花夕拾》、《骆驼》《怎样搜集资料》三篇和附录：欣赏王羲之书法、虚词等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；写作有六具专题，分别是：《学习写消息》、《叙事要详略得当》、《说明要抓住特征》、《使用恰当的说明方法》、《学会说点儿道理》、《多角度描写景物》；综合性学习有三个个专题安排在第二、四六单元，分别是：《让世界充满爱》、《走上辩论台》、《怎样搜集资料》。 3、知识内在联系：七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 四、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。? 4.要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。? 5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。? 6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。? 　五、教学措施 　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 　2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 　3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 　4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6.认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 7.做好开学初期的教学工作，纠正学生以往不良的学习习惯。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。