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21 大自然的声音 第一课时 引入新课 我们有一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，我想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？ 引入新课 多么美妙的大自然啊！和风、细雨、小鸟。想不想认识他们？ 不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。 我会认 妙 奏 呢 喃 伟 汇 喳 miào zòu ní nán wěi jī huì zhā 击 我会写 我发现： 1.翘舌音的字：受 2.前鼻音的字：琴 3.前鼻音的字：鸣 4.上下结构的字有：奏、琴、柔、感、受 5.左右结构的字：妙、演、激、滴、敲、鸣 美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 敲响 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 汹涌澎湃 叽叽喳喳 波澜壮阔 我会写 美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力 热闹的音乐会 课文讲解 要求：读准字音，读通句子。 思考：课文写了哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？ 音乐家和歌手主要有：风、水、动物 自读课文，整体感知 课文讲解 第二自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写） 要求：读准字音，读通句子。 思考：找出课文的总起句，找出各段的中心句。 总起句：大自然有许多美妙的声音。（总写） 第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写） 第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分写） 自读课文，整体感知 课文讲解 我发现课文是围绕着一句话来写的？ 自读课文，整体感知 一句话概括全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作用，也叫全文的中心句。 总起句：大自然有许多美妙的声音。 归纳总结 我们初步领略了大自然那神奇美妙的声音，只要我们细心观察，就会有更多的发现。 拓展延伸 早发白帝城 [唐] 李 白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 枫桥夜泊 [唐] 张 继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 诗中声音 课堂小练 根据课文内容填空 1.大自然有许多（ ）的声音。 山中小曲 美妙 敲敲打打 2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的手风琴。 演奏 3.小雨滴（ ），一场（ ）的音乐会便开始了。 海洋大合唱 热闹 4.从一首轻快的（ ），唱到波澜壮阔的（ ）。 课后作业 1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听大自然的声音。 21 大自然的声音 第二课时 引入新课 读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 一场 美妙 森林 翻动 雄伟 温柔 威力 汇聚 蝈蝈 手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 汹涌澎湃 课文讲解 我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文第2~4自然段。 思考： 1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？ 2.每个自然段的结构有什么特点？ 1.风、水、动物 2.都是总分关系。都是围绕本段开头第一句来写。 课文讲解 自读第2自然段： 那让我们先去听听风之曲吧！ 要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？ 1.主要写了微风和狂风的声音。 2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、猛，感受风声的美妙。 课文讲解 1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？ 2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来写。 还有谁也是大自然的音乐家？读课文第3自然段 课文讲解 听到了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。自读第4自然段： 要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。 归纳总结 1.大自