新浙美四年级上9毛茸茸的动物.docVIP

浙美四上9毛茸茸的动物 一﹑教材分析 本课属于造型表现学习领域，引导学生通过水墨基本技法的练习，在造型中体会笔触与墨色的变化，学会用水墨技法表现自己喜爱的毛茸茸的动物，从而提高观察与水墨造型表现能力。 学生普遍对生动活泼的小动物比较喜欢，创作小动物作品时，学生常常用拟人化得方法把自己也融入所表现的对象当中。 通过前面几节课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯，通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化，提高观察表现能力。对基础较好的同学，可以请他们结合已有经验自主研究分析，尝试用水墨画表现毛茸茸的效果，以提高学生分析与创造的能力。 二、教学目标： 　　1﹑欣赏、了解水墨表现毛茸茸动物的独特表现方法和魅力。 2﹑通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸动物的技法，在造型中体会笔触与墨色的变化，提高观察、表现能力。 3﹑感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。 三﹑教学重点﹑难点 重点：感受水墨画鱼的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物 难点：探究水墨画鱼的技法，创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画 四﹑教学准备： 　　（学生）课前搜集整理有关水墨画技法的资料，水墨画用具 　　（教师）课件，水墨画用具 五﹑教学过程： 一、导入新课：揭题 　1、教师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。学生欣赏并谈谈这些动物给自己怎样的感受 　2、请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱，了解这些动物毛茸茸的特征。 3、教师拿出毛绒玩具请学生摸一摸，感受毛茸茸的质感。　 4、你还知道哪些毛茸茸的动物？你能模仿它的一些动作吗？请个别学生上台模仿，台下学生猜一猜。 设计意图：唤起学生美好回忆，了解动物的特征和生活习性，感受毛茸茸的质感，为接下去的学习做好准备。同时有机渗透爱护小动物的教育。 二、探究体验： 　1、尝试体验。 ①请学生结合已学的水墨技法思考，如何用水墨来表现出毛茸茸的感觉？ ②根据自己的思考，在练习宣纸上尝试用水墨表现出毛茸茸的感觉。 ③小组相互交流，评一评谁的水墨效果更好。 演示启发 ①请练习作业效果好的学生上台示范展示。 ②根据学生表现情况，教师做必要示范启发。 ③小结用水墨表现毛茸茸的感觉的一般技法。 可以用枯笔散锋进行皴、擦、揉、丝来表现毛茸茸的感觉 可以用笔进行点，利用生宣渗化性能表现毛茸茸的感觉。 可以在画好的墨痕上再用清水或墨去冲，破。 设计意图：教师示范形象生动，直观具体，为学生搭建学习的阶梯，有助于学生掌握用笔、用墨技巧，体会笔墨与形态结构和表现毛茸茸质感的关系。 欣赏分析 课件展示画家作品，请学生说说喜欢哪一幅，并分析其所用的表现技法。 课件展示同学作品，请学生欣赏分析所用的表现技法。 思考如何才能使画面更具有情趣。 教学意图：引导学生欣赏体会水墨趣味，激发探索兴趣。 创作要求 作业要求:请选择合适的水墨画表现手法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物。 可以适当添加背景，使画面更富有情趣。 根据自己情况也可以选择临摹一副作品。 设计意图：不同的要求适合不同层次的学生，有利于技法学生学习的兴趣，照顾全体学生。 学生练习，教师巡视辅导。 交流展示 展示学生作品。请学生以自我推荐的形式介绍自己的创作思路和所用的水墨表现技法。 学生互相评价，评价要求是看画面是否表现出了动物毛茸茸的感觉和富有情趣。 设计意图：同伴作品欣赏有助于增强学生的创作信心。创作点拨有助于技法学生想象，提高构图能力，为创作出富有情趣的作品打下基础。 教师小结。 拓展延伸。 引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图像资料，搜集作品。 鼓励学生利用业余时间去临摹名家水墨画作品，提高水墨表现能力。 设计意图：为学生课余学习提供启示，鼓励学生学以致用，提高创作能力，培养绘画兴趣。