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浅谈材料力学实验教学的改革 　　摘要：本文依据多年实验教学经验，分析材料力学实验的教学现状及存在的问题，提出实验教学改革的新理念，优化实验教学内容体系，改革实验教学方法，提高材料力学实验教学质量，培养创新型人才。 　　关键词：材料力学；实验教学；教学改革 　　作为一门工科专业学生的技术基础课，材料力学实验课可以使学生对所学的力学理论有更深入的理解。该实验课要求学生亲自动手操作实验设备，学生在上课期间还可交流学习实验的方法，能够培养大学生的动手能力以及解决实际问题的能力 。材料力学实验内容具有深厚的工程背景，有利于培养学生理论联系实际，提出、分析和解决实际工程问题的能力。然而，现有的教学模式、教学方法过于简单，教学内容陈旧，严重制?s学生能力培养。为此，必须进行材料力学实验改革，提高材料力学实验的教学质量。通过丰富实验内容等方式，提高学生的动手能力和创新意识 。 　　1 材料力学实验课程主要存在的问题 　　材料力学实验课程主要存在以下几个问题：实验内容单调，内容与工程实际脱节。因此学生做实验的积极性并不高；材料力学具有丰富的内涵知识，但学生大多对其重视程度不足；材料力学实验内容总体不够丰富，尤其缺少综合性实验和带有一定设计性的实验，原有的实验内容操作容易、非常简单，不能引起学生的学习兴趣，与大学物理以及电工等实验相比，材料力学实验完成实验报告时理论计算少，学生错误地认为材料力学实验不严谨；由于材料力学实验的需要，很多实验项目用都是大型的仪器和设备。实验仪器严重缺乏，教学设备不能及时更新，导致学生分组人数过多，很多学生处于只能“看”实验的被动局面，现代教学大多使用多媒体等现代化的技术手段，但我们的实验教材还没能很好地与其结合在一起。 　　2 材料力学实验改革 　　2.1 转变实验教学理念 　　原有的实验教学大多只重视理论教学，轻视实验教学环节，我们要摒弃这种陈旧的观念，树立起实验教学与理论教学并重且协调发展的全新观念。这种教学氛围要在教师和学生之间形成。同时，充分认识到实验环节在高校教学和科学研究中的重要支撑作用。 　　明确实验教学的目的：实验教学环节不仅能传授专业知识和技能，同时能提高学生的动手能力和创新意识，学生们运用所学的专业知识发现问题、分析问题、解决问题。提升学生理论联系实际的能力，也是实验教学的意义所在。力学教育家Stephen P.Timoshenko曾说过：“理论分析和实验结果在材料力学研究中具有同等重要的地位，材料力学的历史是理论和实验二者最好的融合。” 　　2.2 优化实验教学内容体系 　　充分考虑到培养大学生的基本实验技能、创新设计能力、工程实践能力和科学研究等能力，根据专业培养方案，构建科学严谨的实践教学内容体系。构建以强化学生动手实践能力、创新设计能力和自主学习能力培养为核心的材料力学实验教学内容体系，依据力学学科发展的需要，添加新的实验内容。优化实验教学内容，使不同专业的学生都能享有优质的实验教学资源，强化学生的基础力学素质培养，全方位地培养学生创新意识和创新能力。 　　构建多个实验教学层次。即：经典实验层次、综合设计实验层次、创新实验层次和科研实验层次。经典实验层次主要针对材料力学实验中的金属材料拉伸、压缩、扭转等实验，学生掌握电子万能试验机和扭转试验机等设备的操作方法，对经典实验的基本原理更加熟悉，同时也能进一步地培养学生们观察、记录以及处理实验所得数据等方面的能力；综合设计实验层次主要包含两个方面：设计性和综合性实验。在实验室中，学生通过进行较复杂的实验探索及研究，可实现对其动手能力的进一步培养，同时让学生在掌握实验方法的同时，着重对实验过程进行全面理解和对实验结果进行深入的分析与探索，从而得出正确的结论；创新性实验层次开设的主要目的是通过综合运用所学知识，提高学生在解决实际生活中的工程问题能力；科研实验层次是利用教师科研课题转化成教学实验项目对学生开放的一种实验方式，对象是工程力学专业的学生，学生根据兴趣以及毕业设计选择研究方向和课题，进入教师科研实验室工作，学生在这个过程中得到很好的锻炼和提升。 　　2.3 改革实验教学方法 　　2.3.1基于创新能力培养的实验教学方法 　　以研究型实验为载体，为学生搭建创新平台。在此过程中学生要对研究内容有深入了解，总结搜集信息，规划研究计划，执行实验流程，记录实验结果，剖析处理实验数据，最后以论文的形式呈现，也可以自主创新，通过不同的形式给出实验结果。这种实验研究既可以培养学生主动探索的精神，又能培养学生遇到难题时的处理能力。为了配合这种实验教学方法的实施，力学实验室研制和开发多种小型设备，包括“小型疲劳试验机”“一点应变花测量仪”和“积木式组合实验台”等。这些仪器的研制给学生创造了极大的遐想空间，使其充分发挥创造力，同时还