2017高考中小 说人物形象分析.pptVIP

小 说 阅 读 分析人物形象 ⑴肖像、神态、动作描写： 更好地展现人物内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 （5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物 审题 勾画(全) 旁注 规范 2.分点意识 同学们一定要学会在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用1、2、3、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，让阅卷老师一目了然。 你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？ 3.原文作答 具体方法 第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 题型一　概括（分析）人物形象 第二步：总体把握，划句分析。 情节 环境 人物 1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。 有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 联系主题 确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 分析人物形象的基本方法 1. 在人物描写中分析2. 在特定环境中分析 3. 在情节发展中分析? 4. 借助作者倾向分析 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年…… 第三步：归类合并，恰当表述。 ? 题型二　分析人物形象的作用 通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。 这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。 这个人交代出当时的某种社会环境和背景。 情节 环境 主题 人物 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。 课后作业：完成下发的专题训练一 仔细审题 分点意识 原文解析 专业术语 答题四大注意点 1、仔细审题 本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字) (1) ⑵ （必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2分，各一分） 不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信） 不是两个方面（坚强、坚韧） 不是两个字的(坚忍不拔,顽强坚毅) 不分点很容易答漏被阅卷老师漏看 拉网捕鱼战术，屡有收获。 依据： A、要依照作者的思路来理解作品。 B、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。 4.专业术语 21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分） 一 我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。 二 我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。 大概想表达“我”是贯穿全文的线索,但这样表达不得分。 谢谢观看！ ——文学类文本阅读之 人物形象赏析 1、小说中塑造人物形象的方法到底有哪些？能否系统给我们归纳？ 2、对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位，该怎么做才好？ 3、小说人物形象鉴赏有没有什么答题模式可供我们借鉴？ 我心中的疑惑 1、掌握小说中人物塑造的常见方法。 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 3、规范人物形象分析题型做题方法和答题步骤。 学习目标 《红楼梦》中：···因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的