小学生语文学习兴趣现状课件.docVIP

. 《小学生语文学习兴趣现状》调查报告 一、调查目的 随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生变化，越来越多的学生学习的积极性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学习，即便是成绩优异的学生也或多或少的存在厌学情绪。为了了解学生学习兴趣的现状，弄清影响学生学习兴趣的因素，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，激发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，特进行此项调查。 二、调查对象 本校三年级、五年级部分学生，随机抽查。 三、调查方法及内容 调查采用问卷形式。问卷内容共有21项，18道选择题，三道问答题，具体为： 1.你喜欢语文学习吗？2.你认为语文学习重要吗？3.你想提高语文能力吗？4.你学习语文遇到最大的困难是什么？ 5.你认为以下哪种形式对你语文学习能力的提高最有帮助？6.你喜欢你的语文老师吗？7.语文老师上课用的主要是哪一种方式？8.你在课堂上常处于什么状态？9.上课时你能完全理解老师在课堂上的讲解吗？10.你在课堂上有没有得到老师的关注？11.课堂上老师会提问你吗？12.你能主动完成作业，及时预习、复习吗？13.你会经常不完成作业吗？14.写作业时，你能做到独立思考，灵活运用所学的知识吗？15.你的老师是否经常在课堂上给你提供朗读的机会？16.你是否经常朗读课内、课外书籍？17.你喜欢写作文吗？18.你主动地写过日记吗？19.你认为造成你学习困难的原因主要是哪一方面呢？20.你希望老师能给你提供怎样的帮助，才能提高你的学习兴趣？21.你认为家长怎么做才能提高你的学习兴趣？ 此次调查共发放调查问卷90份，回收有效问卷90份，回收率达100 %。 四、调查步骤 1、设计调查问卷；2、学生问卷调查；3、收集相关数据；4、统计调查资料；5、分析调查结果 五、结果统计 五年级调查50人：非常喜欢语文学习的占80％，有时喜欢的占20%；认为语文学习非常重要的占90%，有些重要的占10%；学生认为学习语文最大困难是口头表达的有16人，占32%，是阅读的有16人，占32%，认为是习作的有18人，占36 %；认为学校、老师依靠开展学习方面的活动能提高学习兴趣的学生有33人，占66 %，认为经常鼓励自己能提高兴趣的有17人，占34%；认为家长经常辅导自己做功课能提高自己学习兴趣的有38人，占76 %，经常了解自己学习能提高学习兴趣的有12人，占24 %。 三年级调查40人：非常喜欢语文学习的占70％，有时喜欢的占30%；认为语文学习非常重要的占95%，有些重要的占5%；学生认为学习语文最大困难是口头表达的有12人，占30%，是阅读的有12人，占30 %，认为是习作的有16人，占40 %；学生认为学习兴趣受自身影响的占72%，受老师影响的18 %，受周围环境影响的有10 %；认为学校、老师依靠开展学习方面的活动能提高学习兴趣的学生有98%；认为经常鼓励自己能提高兴趣的100%；认为家长经常辅导自己做功课能提高自己学习兴趣的占83%，经常了解自己学习能提高学习兴趣的有17 %。 六、调查反思 通过分析可以看出影响学生厌学的原因是多方面的，有的学生从主观上没有认识到学习的重要性，有的学生因为不喜欢老师所以不喜欢语文，有的同学是因为上课得不到老师的帮助对学习失去信心，还有的同学是因为其家长缺少监督和检查的力度。深究其中原因，与以下因素有关。 第一，家庭因素。因为现代社会竞争激烈、就业困难，家长们望子成龙、望女成凤的心态可谓到了极点。家长只关注与升学有关的科目，给孩子上各种辅导班，其他的科目则不闻不问，认为语数学好就行，其他学科无所谓。其次学校的学生许多来自农村，家长的文化水平都不高，有的家长在教育孩子的问题上观念陈旧，方法不得当，孩子做得好不知道表扬肯定，孩子做得不好不是打就是骂；有的由于家里只有一个孩子，对孩子过分溺爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩子做，在学习上也一样，只要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩子知难而退，有的是留守儿童，爷爷奶奶只管吃穿，学习放任自流。长此以往，学生的兴趣没有得到有效的培养和提高。 第二，教师因素。教师片面追求分数，以分数来衡量学生优劣，导致学生偏爱语数，不关注其他学科，得不到全面发展。有些教师在教学中缺乏创新意识，不注重激发学生的学习兴趣。尽管学校中已具备了多媒体等现代教学设备，但教师们仍习惯于一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本书进行说教，习惯于通过强化题型训练来提高学生的解题能力，教师教学语言不生动，教学手段不灵活，评价措施不到位，教学设计不新颖，枯燥的课堂，学生索然无味，难以调动大多数的积极性。 第三，环境因素。社会、学校、家庭是学生学习、生活赖以进行的主要环境，环境的优良潜在地干预着学生学习活动的过程，系统地影响着学习活动的效果。尽管这种影响在日常教