小学语文学习积分制方案课件.docVIP

PAGE . 绵竹市什地学校小学部 小学语文学习积分制管理实施办法（草案） ? 随着素质教育的不断深化，如何让学生快乐学习语文，是留给每一位语文教师探究的课题，过去那种枯燥的、死板的，靠时间去磨的语文学习方式只能是让学生越来越讨厌语文。为了培养学生学习语文的兴趣，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，让孩子们尽情享受语文带来的快乐，开学伊始我校推出一种新颖的语文学习管理模式——语文学习积分制，并准备在全校18个班中试行。请各班语文教师积极投入到实验中，认真实施，不断探索，完善此方案。 一、 指导思想 进一步规范学生学习行为，激发学生学习动力，增强互助合作意识，形成积极健康稳定的学习共同体，提高学生学习品质，提高语文学习质量。 二、实施原则 1、着眼素养，养成习惯： 2、立足基础，差异发展； 3、基于合作，鼓励竞争； 4、兼顾个性，全面发展； 5、注重过程，整体评价； 三、实施目标 1、巩固原有学习习惯，养成预习认真、上课积极思维、分享交流，作业按时保质保量的习惯等等。 2、学生初步学会民主参与、倾听欣赏、分享交流、互助互评。 四、实施内容 ㈠、制定积分细则，明确积分项目 实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。制定出积分的细则。此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分” “检测积分”以及“奖励积分”。每一内容又进行细化。教师先拟定一个提纲，经同学讨论最终完成具体的积分细则。形成学生可接受的统一操作标准。 1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0（“优秀、良好、及格、不及格。）计分，即书写清楚、正确率高，等级为“优秀”者，即可得5分；书写较清楚、正确率较高，等级为“良好”者，即可得3分，依次递减；连得3次优秀可加1分；学生如果对本次作业不满意，可重做一次，依据作业情况可再次打分。每次完成作业后。学生对本次作业的满意程度先打上自评分，然后交教师批阅打分，批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。加强引导。作业包括家庭作业和课堂作业两部分。每次家庭作业优秀者（必须有家长的签字），即可得2分，无家长签字的得1分。 2、“课堂积分”评价的流程：学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分，再以小组同学评价为主，每天下午放学前五分钟完成，由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分，组长负责登分。然后交教师批阅打分，教师及时发现学生自评(或互评)时过高的或过低的打分，加强引导。课堂积分主要从上语文课的准备和上课的积极态度上计分。即上课铃响，准备好书本、端坐，可得1分，上课专心听讲，积极举手回答问题可得2-3分。 　　3、“积累积分”包括必背的篇段积分和各自选背的篇段，阅读积累册上记载的内容为依据，其中包括每天的阅读时间、阅读书目、阅读收获和家长评价等进行积分。当读完一本书即享受一定的加分。 给学有余力的学生一个自我提升的空间。主要从课内和课外两各方面考虑，课内要求抄写、背诵、默写的内容，通过小组测试（口述、听写等），通过者每次5分；课外包括同步阅读、《学语文之友》、《学习方法报》等课外读物中摘抄或记录每篇1分，坚持每天读书并记录，每周得3分。 4、“运用积分”以查课内习作和平常的小练笔为主要内容，也包括每天的日记、每周的周记以及读课外读物的感受、心得等。优秀者，每篇5分，良好者每篇得4分，及格者得3分。 5、“检测积分”；测试积分包括平时练习检测、课后检测、背诵考查、期中期末考试等。按照15、12、10（优秀、良好、及格）计分。 6、“奖励积分”；奖励积分包括三方面的内容：⑴、成绩优异奖，个人成绩连续三次及以上小组排名第一，奖3分；⑵、学习帮助奖，经常帮助同学学习语文，每周奖1-5分；⑶、参加活动奖，学生参加各级征文、书信等活动，杂志、报刊、“红领巾广播站”投稿等内容，每篇5分，获奖者每篇奖10分。 　　㈡、开展积分奖励活动 　　为了使学生感受积分带来的乐趣，教师可开展各种学生喜闻乐见的活动，让每个学生保持积分的热情。 　　1、各班每周评出周冠军，每月将积分最多的前三名授予“月冠军、月亚军、月季军”的称号。每个项目中表现突出的颁发“书写星”、“课堂智多星”、“记忆星”、“阅读星”、“小作家星”，将学习进步较明显的授予“进步星”。每期评出该班的总冠军。对获得这些荣誉的同学，则举行一个简单而又气氛热烈的颁奖典礼。同时由班委会负责制作喜报，送给家长。同时，将获得荣誉的学生照片粘贴在积分公开栏上。 2、每学月举行一次妙趣横生的“积分拍卖活动”，这一活动应该是每一位学生一直期待的。拍卖会上。有书籍、文具、精美的小礼物，等等。相信拍卖时学生热情会异常高涨，面对学生自己积分换回的礼物格外兴奋。特别是一些学习后进的学生更是激动不已，他们从来都是不被老师重视的，如今居然也能