2019高考·论述类文本阅读课件.ppt

文本重要信息标画 论证思路分析 第三段是论述重点，可分为三层：第①句提出本段分论点；第二层为②③④句，从消极和积极两个方面阐释“代际权利义务关系”，强调“应实现代际共享”。第三层为⑤⑥⑦⑧句，深入论述“我们当代人”对子孙后代的义务。 要注意“因而”“因为”“而非”等关联词。 第1题、第3题对应信息提示 信息比对点3：第1题C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。(比对时还需联系第三段尾句) 推断依据2：第3题C.只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。(需联系第二段)? 推断依据3：第3题B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。 文本重要信息标画 论证思路分析 “总之”一词表明本段总结全文，指出气候正义问题的复杂性；用“因此”一词得出结论，明确了气候正义的具体内涵。 第1题、第3题对应信息提示 信息比对点4：第1题D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。(需联系上文的论述) 推断依据4：第3题D.气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。(还需联系文后的标题) 全文约900字，论题集中，层次清晰，采用了总分总的论述思路。 全文主要采用因果论证、举例论证和分析论证的方法，浅显易懂。 【真题试做】 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　)(3分) A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 解析　A.“为了应对气候变化”，无中生有。B.把“国际公平和国内公平问题”简单地归纳为“限制排放的问题”，表述不当，属于以偏概全。C.“为后代设定义务”表述不当，原文第3段结尾说“气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务”，可见该项不合事实。 答案　D 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 B.文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。 C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。 D.对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。 解析　C.无中生有。“立足未来的气候正义立场”，于文无据。答题信息主要集中在第3段中的“从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题”“我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务”，但这并不能彰显“立足未来的气候正义立场”。 答案　C 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。 C.只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。 D.气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。 解析　B.表述绝对化。即使“气候变化公约或协定的长期目标能落实”，未来依然会有多种可能，无法确保“后代需求就可以得到保证”。 答案　B 课案一　命题设误，定位比对 ——突破高考第1题 2017年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确：第1小题考查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第3小题考查推断能力。其中，第1小题的题干由原来要求选出“不正确的一项”改为选出“正确的一项”，试题错误项有三个。因此，考生充分熟悉命题的设误手段和设误类型全面掌握信息比对法就成了正确解答此题的关键。 [知能　构建] 一、了解6种命题手段，识别8大设误类型 命题人设置一个“不正确”“不符合原文意思”的选项，其中的错误往往只是一个点或者一种关系，并非处处是错。从逻辑思维的角度来看，这个错误的设置是有“技巧”的，这个“技巧”就是命题人在转述原文意思的时候采用的一些手段以及由此而形成的八种错误类型。考生只有充分熟悉这些手段和类型，才能知道如何发现选项中的错误信息，才能懂得如何捕捉原文信息，并进行有效的题文比对。 常见的6种命题手段和8种设误类型如下。下面我们按类型逐一分析。 【典例分析】 (2017·全国卷Ⅰ)论述类文本阅读第1题。(文本见“论述类文本阅读指导”) 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(　　)(3分) A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 B.与气候变