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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 60 山东大学本科生院2016年秋季学期 第1—4周教学情况调查统计 本科生院组织教学信息员对本学期1－4周的教学情况进行了问卷调查，全校共发放问卷调查表6409份，收回5751份，回收合格率为89％。在调查中，同学们对本学期的课程设置、课堂教学效果及教材选用等方面提出了意见和建议，现将有关情况汇总如下： 哲学与社会发展学院 本科生院组织教学信息员对哲学与社会发展学院本学期1－4周的教学情况进行了问卷调查，全院共发放问卷调查表120份，收回102份，回收合格率为85％。在调查中，同学们对本学期的课程设置、课堂教学效果及教材选用等方面提出了意见和建议，现将有关情况汇总如下： 一、课程设置情况 1.反映课程设计不合理：2014级社会专业 2.反映课程比较难、比较重：2014级哲学专业 3.反映课程比较轻、比较容易：无。 4.其他意见： （1）2014级社会学专业：课程安排分散，单双周不合理，限选课选择少。 二、关于课堂教学效果 1.教学效果较好的课程： （1）2014级社会学专业：《全球化与当代社会》《农村社会学》 （2）2014级人类学专业：《政治人类学》《社会性别与性研究》《经济人类学》《全球化与当代社会》 （3）2014级哲学专业：《普通心理学》《佛教哲学》《心灵哲学》 （4）2014级社会工作专业：《小组工作》《社会行政》 （5）2015级哲学专业：《现代西方哲学》《中国哲学史》 （6）2015级社会学专业：《古典社会学理论》《社会数据分析》 2.教学效果较差的课程及原因： （1）2014级社会学、哲学、人类学、社会工作等专业：《中国化的马克思主义》。原因：课堂枯燥乏味，无法调动学生积极性；课程任务较多，对学生要求多；课堂提的问题带有预设性和倾向性，意识形态较重； （2）2014级人类学专业：《婚姻，家庭与亲属制度》 原因：没上过课！ 三、关于教材问题 1.选用较好的教材： （1）2014级哲学专业：《佛教哲学》，教材《肇论》，讲义 （2）2014级社会学专业：《科学社会学》，教材《科学社会学》 （3）2014级社会工作：《家庭社会工作》，教材《家庭工作》 选用较差的教材及原因： 无。 没有教材的课程： （1）2014级社会学：《农村社会学》《教育社会学》《全球化与当代社会》 四、其他方面的问题、意见与建议 1. 2014级社会学专业： ·课程安排分散，不集中，应合理安排课程分布； ·课程开设不合理，限选课开设太少，对于大四不想选课的同学无太多选余地； ·建议取消单双周制度； ·课程人数太多的教室太小，如公教楼； ·五分制不征求学生老师意见不够合理且其配套设施不完善； ·教学计划安排不合理，有的学期课业太重； ·课与课之间的教室相隔别太远； ·午休时间太短； ·最后一节下课太迟； 2. 2014级人类学专业： ·适当增加限选课并统一设3学分； ·午休时间不够； ·不上的课就不要开； ·鼓励各种发展分的申请； ·夏季下午六点下课不合理； 3. 2014级社会工作专业： ·学期课程安排合理些，某学期只有两门，某学期又有八门； ·6点下课食堂没饭了； ·课与课之间教室太远； 4.2014级哲学专业： ·五分制不合理 ·改革时请征求学生意见； ·教务系统很多漏洞； 经济学院 本科生院组织教学信息员对经济学院本学期1－4周的教学情况进行了问卷调查，全院共发放问卷调查表310份，收回283份，回收合格率为91.3％。在调查中，同学们对本学期的课程设置、课堂教学效果及教材选用等方面提出了意见和建议，现将有关情况汇总如下： 一、课程设置情况 1.反映课程设计不合理：2014级金融专业 2.反映课程比较难、比较重：2015级金融专业 3.反映课程比较轻、比较容易：无。 4.其他意见： 2015级金融专业：上午一二节在不同教学楼上课不合理 二、关于课堂教学效果 1.教学效果较好的课程： （1）2015级金融专业：《国际贸易学》，《中级微观经济学》。 （2）2014级金融专业：《品牌经济学》，《时间序列分析》。 2.教学效果较差的课程及原因： （1）2014级：《国际金融管理》。原因：教师为在读硕士无教学经验。 三、关于教材问题 1.选用较好的教材： （1）2014级金融学、金融工程专业：《金融投资学》 2.选用较差的教材及原因： （1）2015级：《概率论与数理统计》。原因：不贴合教学内容，练习题太少。 3.没有教材的课程：无 四、其他方面的问题、意见与建议 2014级：试卷评分细则要公开、公平；课件尽量美观、清楚；不照本宣科，尽量减少研究生代课现象。 政治学与公共管理学院 本科生院组织教学信息员对政治与公共管理学院本学期