6、《梅花》导学案(教师版).docVIP

PAGE PAGE 6 2016学年上学期五年级语文科第二单元导学案 课题： 6、梅花魂 课时：两课时 备课人：王美蓉 班级 ________姓名_ _______ 家长签名__________ 日期 第一课时 【教学目标】 1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写本课的生字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。 4、摘录让自己感动的词句。 【教学重难点】 1、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 2、理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。 【知识链接】 梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。 星岛，即新加坡，又称狮城、星洲。 1、《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 2、《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿， 王孙归不归？ 3、《 浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 【预习导航】 1、我会自学生字词，想办法识记字形，联系上下文或工具书了解词义。 2、我能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容？ 3、有感情的朗读课文。想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？ 4、我能识记并在文中圈出以下词语，理解词意。（抄写2遍） 缕缕 幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 秉性 眷恋 珍藏 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 华侨 玷污 衰老 磨难 欺凌 境遇 毕竟 梳理 慈祥 所谓 手绢 凉飕飕 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 5、我能根据意思写词语。 eq \o\ac(○,1)刚强不屈的气概。（骨 气 ） eq \o\ac(○,2)深切地留恋。 （眷 恋 ） eq \o\ac(○,3)就是名气很大。 （颇负盛名） eq \o\ac(○,4)本性。 （ 秉性 ） eq \o\ac(○,5) 屈服。 （折 节 ） eq \o\ac(○,6)大多；大都。 （ 大抵 ） 【导学过程】 一、欣赏图片，引入新课 1、大家边看图片边想一想人们为什么称梅花为“君子”，为什么深深地喜爱这种花呢？ 2、大家来谈一谈你对梅花的了解。 3、师小结：“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。 4、导入新课，解释课题。（“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神）。 二、初读课文，学习生字、新词。 1、检查自学生字词情况。 （1）在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况、交流识记生字的不同方法，老师指导难字的读音和书写。“分外”的“分”读fèn,“抹净”的“抹”读mǎ,“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。 （2）联系上下文，交流理解词语意思。 2、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 3、说一说：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了作者怎样的思想感情？ （本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。） 三、再读课文，了解课文大意 1、默读思考：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？ 2、小组讨论交流。（共写了5件事） ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。 ③因不能回国而难过得哭起来。 ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 ⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 通过这5件事表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 3、拟小标题： ①读诗词落泪 ②珍爱墨梅图 ③赠送墨梅图 ④送梅花手绢 ⑤因不能回国哭了 四、课堂检测 比一比，给下列形近字组词。 魂（ 灵魂 ） 缕（ 缕缕 ） 腮（ 腮边 ） 哀（ 悲哀 ） 魄（ 气魄 ） 搂（ 搂住 ） 鳃（ 鱼鳃 ） 衰（ 衰老 ） 甚（ 甚至 ） 桥（ 桥梁 ） 捐（ 捐赠 ） 绸