人教版语文四年级上第三单元教学设计(表格式).docxVIP

人教版语文四年级上册第三单元 课题名称 9．巨人的花园 总课时 2 分课时 1 教学目标 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．了解花园的美丽和变化。 教学重点 学会本课生字、词语。 教学难点 1．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2．了解花园的美丽和变化。 学前准备 小黑板 学生自学生字、词。 教学过程 教师活动 学生 活动 设计 意图 二次备课 导入新课 同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋，有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。 你能向大家推荐自己最爱的童话故事吗？（自由推荐） 老师也向大家推荐一篇童话故事，它就是王尔德的《巨人的花园》，相信同学们学了之后会有不少收获。（板书课题） 交流 激发兴趣 新授课 一、初读课文，了解课文内容，学习生字、词。 1．学生自由读课文，把字音读正确，句子读通顺。 2．指名读课文。 3．检查生字词语自学情况。 交流识记生字的不同方法。 指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 指导书写生字 读课文，了解课文讲了一件什么事？ 巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周（??????????????? ）。从此，花园里（??????????????? ）。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生机勃勃。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又（??????????????? ）。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成（??????????????? ）。 5．通过初读课文，我认识了一位（??????? ）的巨人。 二、小组合作学习，感受花园的美丽和变化。 1．题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。?? 2．巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流所画的句子。 三、小结。 朗读课文 自学生字词 交流 思考 全班交流 勾画句子 交流 使学生对课文有一个总体的了解，培养学生阅读、概括、总结的能力。 培养学生自主、合作、探究学习的能力 巩固练习 基础知识 抄写生字词语。 拓展知识 收集有关童话的故事，讲给同学听。 作业设计 基础知识 2．比一比，组词。疑 （? ）?? 折（?? ）?? 益（???）? 醒（??? ）凝（??）?? 拆（?? ）?? 溢（?? ）? 酷（??? ） 3．填空。“墙”共（?? ）笔，右上边的笔顺是（????? ）。“添”共（??? ）笔，右下边是（??? ）。“隆” 共（??? ）笔，第六笔是（??? ）。 4．用下面的词语写话。洋溢—— 考点知识 课题名称 9．巨人的花园 总课时 2 分课时 1 教学目标 有感情的朗读课文，抓住重点词句，体会人物的情感。 能根据课文内容想象画面。 懂得快乐要和大家分享的道理。 教学重点 体会到巨人在行动上和心理上的变化 。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 。 学前准备 小黑板。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二次 备课 导入新课 复习导入：1．听写本课重点字词。2．请大家用自己的话说说课文主要内容 。 回忆旧知 新授课 学习课文 1自由朗读课文。 2．探究花园变化的原因 （1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？ （2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？ （3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读 （4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。 ? （5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ ?（6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？ 3．巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。 自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。 探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？ 巨人终于明白了（????????）。我从这个故事中懂得了（????????）。 二、回顾全文，总结特点 课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙前后的心理都形成鲜明的对比。这篇童话最大的特点是运用?（对比）展开故事情节，揭示道理的。 个人思考， 小组讨论， 全班交流。 生朗读 思考交流